Emoticons in student-professor email communication

Abstract

Emoticons have become a common phenomenon in email correspondence between students and professors. Even though the use of emoticons in formal writing is considered inappropriate and unprofessional, more and more students are using these nonverbal communication tools to add context or emphasis to their email messages to professors. This paper examines the association between the use of emoticons and professors’ perceptions of higher education students’ email messages with and without emoticons in two countries, Serbia and Slovenia. The students’ emails were collected and assessed on several levels. The students’ messages were examined with particular attention to the appropriateness of the students’ writing style. In addition, the students’ level of digital literacy, their attitude toward a professor, and gender differences in the use of emoticons were examined. Furthermore, an online questionnaire was used to identify characteristic differences between students who use emoticons and students who do not. The results show that messages with emoticons are rated lower on several dimensions than messages without emoticons. In addition, students who use emoticons show lower digital literacy and perceive their professors as more understanding and helpful. Emoticon use is not related to gender. The results suggest that students should avoid using emoticons even if they have a positive attitude toward their professor. Los emoticonos se han convertido en un fenómeno común en la correspondencia por correo electrónico entre estudiantes y profesores. Para los estudiantes, estas herramientas de comunicación no verbal son una forma de agregar contexto o énfasis a sus mensajes. Sin embargo, para la mayoría de los profesores, el uso de emoticonos se considera inapropiado y poco profesional. A medida que más estudiantes incorporan emoticonos en sus mensajes de correo electrónico a los profesores, nos propusimos examinar la relación entre el uso de emoticonos y las percepciones de los profesores sobre los mensajes de correo electrónico de los estudiantes con y sin emoticonos. Examinamos los mensajes de los estudiantes con particular referencia a la adecuación del estilo de escritura de los estudiantes, evaluamos el nivel de alfabetización digital de los estudiantes, su actitud hacia un profesor y las diferencias de género en el uso de emoticonos. Recopilamos correos electrónicos de los estudiantes y los calificamos en varias dimensiones. Además, utilizamos un cuestionario en línea para identificar las diferencias características entre los estudiantes que usan emoticonos y los que no. Los resultados muestran que los mensajes con emoticonos tienen una calificación más baja que los mensajes sin emoticonos en varias dimensiones. Los estudiantes que usan emoticonos también muestran una menor alfabetización digital y perciben a sus profesores como más comprensivos y serviciales. Contrariamente a nuestras expectativas, el uso de emoticonos no está relacionado con el género. Los resultados sugieren que los estudiantes deben evitar el uso de emoticonos, puesto que el profesor espera un comportamiento apropiado a través de Internet.

El efecto de los emojis sonrientes en la comunicación organizacional

“…A pesar de la amplia familiaridad con estos símbolos y las especulaciones casi universales de que funcionan como señales no verbales, similares a las que se transmiten cara a cara (Coyle & Carmichael, 2019;Manganari, 2021), también se sigue comprobando que sus efectos comunicativos reales son mínimos o nulos en el contexto de las señales del lenguaje no verbal en la CMC en el ambiente laboral (Walther & D'Addario, 2001). Relacionado con su uso, es importante reconocer el contexto en el caso particular de los mensajes formales a través del correo electrónico, puesto que estos se asocian con la comunicación no profesional (Kelly & Autman, 2014), con informalidad y falta de etiqueta profesional (Baggia et al, 2022). Incluso, en las rela-ciones comerciales puede percibirse que la parte remitente es poco competente (Li et al, 2019).…”

Physicians’ Online Writing Language Style and Patient Satisfaction: The Mediator of Depth of Physician–Patient Interactions

“…In the above discussion, we found that a higher frequency of physician emoji use was associated with a higher depth of interaction and patient satisfaction. A potential problem, however, is that online health counseling is a highly professional-focused scenario, and excessive use of emojis by physicians is likely to reduce patients' perceptions of their professionalism [63]. Therefore, we further investigated the non-monotonic effect of the impact of emoji production by adding a quadratic form of emoji usage frequency to the model.…”

Analyzing Email Communication Patterns Among Bachelor of Information and Communication Technology Education (BICTE) Students: A Case Study

“…By thoughtfully examining email usage, the researcher aims to discover valuable insights that can guide strategic enhancements and support the communicative framework for the BICTE Program. Email is a medium of formal communication but is generally deemed inappropriate and unprofessional, an increasing number of students are incorporating these nonverbal communication tools into their email messages to instructors (Baggia et al, 2022). A more 56 INNOVATIVE RESEARCH JOURNAL VOL:3, ISSUE:2, 12-DECEMBER, 2023 effective email Communication is based on a Simple Approach to Improving Email Communication identifying the problems and creating specific training (Jackson et al, 2006).…”