Empathic accuracy of young boys and girls in ongoing parent–child interactions: Performance and (mis)perception

Empathic Accuracy across Childhood and in Parent-Child Interactions: A Systematic Review

“…Based on this review, even young children seem to achieve moderate accuracy. When using the SSP, children of 5.5 years can accurately understand 28% of the thoughts and feelings of stranger parent targets in the video (Wong et al, 2021). In three studies, results support no difference between adults and adolescents, since parents and adolescents achieved similar levels of EA.…”

“…Children's ages ranged from 5.5 to 18 years old. With the exception of Castro et al (2015) and Wong et al (2021), all the studies focused on adolescent (12-18 years old) samples (e.g., Gleason et al, 2009). Only two studies included adolescents from 12 to 20 (Vervoort et al, 2007) or 16 to 25 years .…”

“…Since only a small portion of the participants were above 18, the studies were included in this review. Seven studies included samples of parents and assessed parents' and/or children's EA in parent-child dyads (Castro et al, 2015;Diamond et al, 2012;McLaren & Pederson, 2014;McLaren & Sillars, 2020;Wong et al, 2021) or in parent-child triads (Sillars et al, 2005;Vervoort et al, 2007). However, it should be noted that the same sample is used in McLaren and Pederson (2014) and McLaren and Sillars (2020).…”

“…Parents and children tend to overestimate their own EA and underestimate the other's EA. Wong et al, (2021) was the only study in this review to assess EA in young children. Children between 60 and 80 months were presented videos of parent-child interactions and were asked to infer the thoughts and feelings of the parent exclusively.…”

Empatía y educación en la infancia y la niñez: un estado actual de la cuestión

“…Es decir que las relaciones parentales determinan no solo los rasgos físicos y conductuales, sino que involucran el desarrollo social, la personalidad, la proactividad, las alianzas sociales, el cooperativismo y los valores que identifican a las familias, siendo estas habilidades desarrolladas en los procesos de socialización primaria de niños (Decety et al, 2018;Levy et al, 2019). Así, se suman los procesos neurobiológicos, en la imitación que involucra a las neuronas espejo, donde hay que destacar que este desarrollo permite la formación de múltiples conexiones entre las estructuras corticales y subcorticales, permitiendo al sujeto emocionarse con otro, proceso que se puede evidenciar desde el nacimiento, cuando el niño, por ejemplo, responde a los estados emocionales de aflicción de otros, lo que significa aprender a sintonizarse emocionalmente con su cuidador y aprende a 'regular sus emociones', mediante el apego seguro expresado en comportamientos empáticos y altos niveles de interacciones prosociales e interpersonales (Kunzmann et al, 2018;Shoshani et al, 2021;Wong et al, 2021) Algunas investigaciones han develado que a partir del nacimiento son notables las diferencias en los comportamientos sociales en función del género, incluyendo las predisposiciones empáticas y mostrando que las bebés tienen una tendencia a llorar cuando escuchan otro llanto infantil y cuando conectan visualmente con otros rostros y voces (Fausto-Sterling, 2016;Misailidi & Tsiara, 2021). Otros investigadores encontraron que las niñas mejoraban la empatía afectiva y cognitiva de manera paralela con la edad, hasta llegar a un periodo de estabilización a los 13 Graaff et al, 2014;Wang et al, 2021); por esta razón las niñas, puntuaban más alto en empatía y solían tener mayor activación de las neuronas espejo (Gazzola et al, 2006).…”