Empleo de la gamificación en un curso de Fundamentos de Biología

Morera-Huertas, Jessica; Román, Juan José Mora

doi:10.15359/ree.23-2.10

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“…Experiencias similares que ocupen actividades interactivas basadas en los principios de la gamificación en el área de la anatomía como los implementados en este curso, son escasos en la literatura. Un estudio que podría servir como referencia es el que utilizó esta estrategia didáctica en la asignatura de biología 19 , que presentó una buena percepción, pero con un menor porcentaje de aprobación que la de este estudio, donde el 99% de los participantes mencionaron que la gamificación favoreció su aprendizaje. Otros autores 20 indican que estas herramientas tecnológicas permiten la utilización del juego en etapas universitarias, las cuales son de fácil manejo y útiles para los estudiantes, además potencian la motivación y participación de los alumnos.…”

Section: Discussionunclassified

Implementación de curso online de Anatomía y la percepción de los estudiantes de Kinesiología

2020

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Introducción: La enseñanza de la anatomía humana es fundamental en la formación de las carreras del área de la salud. La metodología de enseñanza-aprendizaje más prevalente en nuestro país consiste en clases expositivas, laboratorios y estudio autónomo. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ofrecen nuevas formas de interacción, donde los espacios virtuales de enseñanza-aprendizaje (EVEA) se han incorporado a la formación universitaria de los últimos años. Objetivo: Desarrollar un curso online de anatomía para guiar el aprendizaje autónomo de los alumnos de kinesiología que cursan la asignatura de Anatomía I, y determinar la percepción de los estudiantes respecto de este recurso educativo digital. Método: El diseño de la presente investigación es de tipo cuantitativo, descriptivo. La muestra fue seleccionada de forma no probabilística y correspondió a los 83 estudiantes que cumplieron con los criterios de selección. El curso online se implementó en la plataforma Learning Management System (LMS) Moodle. Para conocer la percepción de los estudiantes con respecto al acceso, contenido, uso y utilidad, se construyó un instrumento de evaluación, el cual fue retroalimentado por expertos y estudiantes. Este se aplicó de forma online al finalizar cada resultado de aprendizaje, posterior a la aceptación de un consentimiento informado

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Section: Discussionunclassified

Implementación de curso online de Anatomía y la percepción de los estudiantes de Kinesiología

2020

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“…Estas herramientas se consideran el punto de partida para las diferentes actividades gamificadas para la selección de la herramienta apropiada depende de los objetivos de enseñanza que se persiguen, el grupo de estudiantes y el contenido que se desea gamificar (Ortiz et al, 2018) Para lo cual se debe explorar estas opciones, conocer y encontrar la que mejor se adapte a las necesidades específicas para crear una experiencia de la biología aborda conceptos científicos complejos y abstractos, como el estudio de los seres vivos y de los procesos que les son inherentes, abarcando una amplia variedad de aspectos, desde la estructura y función de los organismos hasta la evolución de las especies y las interacciones entre los seres vivos y su entorno (Morera & Mora, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

La gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza – aprendizaje de la biología

Ramos Sigcha

2024

RLO

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Gamification in education revitalizes the teaching of natural sciences through interactive activities, making the teaching-learning process attractive. During the pandemic it was essential to rely on virtual tools as a pedagogical strategy that involves students in the use of digital platforms such as Wordwall, Blooket, and Quizizz, which cause the integration of emotional intelligence motivating the integral development of students. The objective was to analyze gamification as a didactic strategy to strengthen the biology teaching -learning through the use of digital tools, which enhance increasing academic performance. The research was conducted with learners of Unidad Educativa Fe y Alegria, canton Quero, academic performance was evaluated before and after implementing gamification, the perception of students was measured using surveys, the statistically data was processed with SPSS software. The results demonstrate that gamification in the teaching-learning process permits classes to be more attractive and participatory, being the Blooket tool preferred by students since it is associated with motivating emotions such as satisfaction, allowing to improve knowledge retention and academic performance significantly. To sum up, gamification is an innovative and effective pedagogical strategy teaching biology, help the understanding of complex scientific concepts, and promotes collaboration, generating the development of emotional and social skills, which contributes to the integral growth of students.

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Education and Technology: Construction of a Distance Education System Beyond the COVID-19 Crisis

Marino-Jiménez,

Rojas-Noa,

Sullón-Acosta

et al. 2024

International Journal of Educational Reform

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The COVID-19 pandemic has revealed a multidimensional problem. Added to the health crisis was the lack of social interaction, which directly affected education. Therefore, a number of strategies were required to compensate for the lack of face-to-face learning, considering the fact that most institutions had regulations and practices of that kind. This experience has established the need to develop a systemic approach, in which social interaction mediated by technology is clearly promoted. This work seeks to establish the general lines of future distance education models, considering the adaptations and opportunities that derive from it.

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Empleo de la gamificación en un curso de Fundamentos de Biología

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Implementación de curso online de Anatomía y la percepción de los estudiantes de Kinesiología

Implementación de curso online de Anatomía y la percepción de los estudiantes de Kinesiología

La gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza – aprendizaje de la biología

Education and Technology: Construction of a Distance Education System Beyond the COVID-19 Crisis

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