Employee opportunities for self-directed learning at technology organisations: features and frames of self-directed learning projects

Abstract

Lemmetty, SoilaLemmetty, Soila (2020). Employee opportunities for self-directed learning at technology organisations : features and frames of self-directed learning projects. Studies in Continuing Education, Early online.

Itseohjautuvan työssä oppimisen ihanuus ja ongelmallisuus

“…Tästä syystä autonominen, yksilökeskeinen itseohjautuvuus on työelämässä mahdotonta: yksilö on työssä aina osa suurempaa sosiokulttuurista kokonaisuutta. Siksi myöskään itseohjautuvaa oppimista ei pitäisi tulkita yksiselitteisesti yksilön hallitsemaksi toiminnaksi, vaan samalla on otettava huomioon itseohjautuvuutta mahdollistavat ja rajoittavat tilanne-ja organisaatiokohtaiset tekijät (Lemmetty 2020b). Teknologia-alan työssä oppiminen saattaa näyttäytyä yksinäisenä puurtamisena.…”

“…Arjen nopeissa tilanteissa työntekijä ottaa vastuuta ja tekee päätöksiä aktiivisesti, mutta ei kuitenkaan toimi tyhjiössä. Ympäristö asettaa toiminnalle mahdollisuudet ja puitteet (Lemmetty & Collin 2020;Lemmetty 2020b). Puitteita kehittämällä organisaatiot voivat vaikuttaa siihen, millaiseksi itseohjautuva oppiminen työssä muodostuu: synnyttääkö se luovaa toimintaa ja on siten tuottoisaa vai ajaako se työntekijät ongelmia tuottavaan ahdinkoon?…”

Self-direction

“…In terms of the process, a broader starting point for examining self-direction in learning has been the project perspective. From this perspective, learning is regarded as taking place within the environment, the community, and the individual (Clardy 2000;Lemmetty 2020). Thus, from the project perspective, the activities of the individual are taken into account but so also are the opportunities for self-direction produced by the environment.…”

“…Thus, from the project perspective, the activities of the individual are taken into account but so also are the opportunities for self-direction produced by the environment. Studies (e.g., Artis and Harris 2007;Clardy 2000;Lemmetty 2020) have distinguished between different learning projects depending on the extent of their self-direction. These studies have been carried out in the context of working life.…”

“…These studies have been carried out in the context of working life. They found that there are a wide range of SDL projects in working life, with learning being strongly driven by external (organizational) factors in some, while in others the individual's opportunities for decision making are wider (e.g., Artis and Harris 2007;Lemmetty 2020). Thus, self-direction occurs in a wide variety of situations, but its scope and level vary.…”