Empowering educators by developing professional practice in digital fabrication and design thinking

Andersen, Hanne Voldborg; Pitkänen, Kati

doi:10.1016/j.ijcci.2019.03.001

Cited by 29 publications

(17 citation statements)

References 19 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…I en dansk kontekst er faget "Teknologiforståelse" blevet udviklet for at laere eleverne om teknologi og hvordan teknologi påvirker mennesker og samfund i . Internationalt er digitalisering af laering og laereprocesser forankret i koncepter som MakerSpaces (Marsh et al, 2017), Fablabs (Andersen & Pitkänen, 2019) og digital fabrikation (Blikstein, 2013). Grundlaeggende er ideen med disse laeringskoncepter, at digital laering skal understøtte børn og unges samarbejde, kreative og designorienterede arbejde med komplekse samfundsmaessige problemstillinger.…”

Section: Indledningunclassified

“…Grundlaeggende er ideen med disse laeringskoncepter, at digital laering skal understøtte børn og unges samarbejde, kreative og designorienterede arbejde med komplekse samfundsmaessige problemstillinger. Denne måde at arbejde med digitalisering af laering og laereprocesser kalder således på nye måder at undervise og laere på og forskning inden for dette område påpeger, at de nye digitale laeringskoncepter kraever nye formater for undervisning, laering og evaluering (Andersen & Pitkänen, 2019;Smith, Iversen & Hjorth, 2015;Jornet, Arnseth & Smørdal, 2019). Denne artikel bidrager til dette arbejde med et studie af, hvordan formater for digital fabrikation (altså brugen af forskellige teknologier, som kan understøtte eksplorative, kreative og refleksiv problemløsningsforløb (Andersen & Pitkänen, 2019)) kan udvikles inden for specialområdet med fokus på skoletilbud for børn og unge med kognitive handicap.…”

Section: Indledningunclassified

See 1 more Smart Citation

Digital fabrikation for unge i specialtilbud

Davidsen¹,

Søndergaard²,

Kanstrup³

2021

LOM

View full text Add to dashboard Cite

Fælles for børn og unge med kognitive handicap er, at de typisk kommunikerer bedst ved brug af visuel kommunikation, simple sætninger, langsomt tempo, kendt struktur, gentagelser og individuelt målrettet kommunikation. Det kan derfor som udgangspunkt være vanskeligt for denne målgruppe at deltage i digital fabrikation, som er kendetegnet ved teambaserede aktiviteter, samfundsrelevante problemstillinger og en høj grad af ansvar for egen læring. I denne artikel præsenterer vi to eksempler på, hvordan digital fabrikation kan praktiseres på en specialskole for børn og unge med autismespektrum forstyrrelser. Vores analyser viser, at arbejdet med digital fabrikation inden for specialområdet især kræver læringsforløb, der tager udgangspunkt i den enkelte elev (dvs. individbaseret frem for teambaseret), interesser (dvs. særinteresser frem for samfundsmæssige problemstillinger) og lærerstøtte (dvs. styrede forløb frem for egen initieret aktivitet). En anden vigtig pointe fra studiet er, at digital fabrikation kan påvirke de unges sociale liv, hvilket er en positiv udvikling for målgruppen.

show abstract

Section: Indledningunclassified

Digital fabrikation for unge i specialtilbud

Davidsen¹,

Søndergaard²,

Kanstrup³

2021

LOM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Business development becomes an important effort in every empowerment because human development without providing an impact or benefit for improving welfare will not sell and even increase disappointment (Bergeron, Noskoff, Hayakawa, & Frediani, 2019). Conversely, only human development that is able to provide an impact or benefit for the improvement of welfare will be sold or get support in the form of community participation (Andersen & Pitkänen, 2019).…”

Section: B Business Development or Bina Usahamentioning

confidence: 99%

How Government Strengthens the Street Vendors: Analysis of the Role of Brebes District Government

Ismail

Kusumo²

2019

JLLR

View full text Add to dashboard Cite

The empowerment of street vendors in an area, if appropriately managed, will be able to improve the economy of the community and the local government. It is the duty of the local government. This study aims to find out the efforts and impacts of street vendors' empowerment by the Brebes Regency government. The results showed that:(1) street vendors' empowerment efforts carried out by the Brebes Regency Government were reasonable, but it would be better if street vendors' empowerment efforts had special regional regulations related to street vendors' empowerment. (2) The impact of empowerment by the Brebes Regency Government is divided into two aspects, namely social and economic issues. Common elements, for example, the formation of street vendor associations, a more organized environment, in financial aspects, for instance increasing street vendors' income and increasing the income of Brebes Regency.

show abstract

“…Sedangkan ranah kognitif yang mengalami peningkatan dengan presentase terendah adalah ranah kognitif C3, hal tersebut dikarenakan siswa kekurangan waktu untuk menyelesaikan soal yang tertera pada karu reward dan kesempatan. Demi meningkatkan pembelajaran dikelas guru dituntut untuk terus kreatif, inovatif dan menguprade diri sehingga tercapai kualitas pembelajaran yang diinginkan (Andersen & Pitkänen, 2019).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Game Mophy (Monopoly Physics) Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Penguasan Konsep Siswa

Yusro

Purwandari

Nanditasari

2019

J. Pendidik. Fis. Keilmuan

View full text Add to dashboard Cite

<p>Tujuan penelitian ini untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan media mophy, dan untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep fisika siswa SMK. Research and Development (R&D) adalah jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti dan model penelitian yang digunakan adalah model ADDIE. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X C1 SMK Model PGRI 1 Mejayan sebanyak 30 siswa. Langkah-langkah ADDIE yang dilakukan yaitu analisis kebutuhan, merancang desain mophy, validasi desain, mengembangkan produk mophy, validasi desain media, uji coba lapangan dan evaluasi kegiatan pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di SMK Model PGRI 1 Mejayan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, angket, tes dan dokumentasi. Hasil uji kualitas media mophy yang dilakukan oleh ahli media berdasarkan hasil validasi memperoleh rata-rata persentase sebesar 66,75% media layak untuk digunakan, sedangkan berdasarkan angket respon siswa memperoleh rata-rata persentase sebesar 77,706%. Rata-rata nilai penguasaan konsep siswa sebelum menggunkan media mophy 57,33 meningkat menjadi 73,42 setelah menggunakan media mophy dengan rata-rata nilai n-gain sebesar 0,38 dalam kategori sedang. Mophy memberikan pengaruh positif terhadap peningkatkan penguasaan konsep siswa siswa kelas X SMK Model PGRI 1 Mejayan.</p>

show abstract

Empowering educators by developing professional practice in digital fabrication and design thinking

Cited by 29 publications

References 19 publications

Digital fabrikation for unge i specialtilbud

Digital fabrikation for unge i specialtilbud

How Government Strengthens the Street Vendors: Analysis of the Role of Brebes District Government

Game Mophy (Monopoly Physics) Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Penguasan Konsep Siswa

Contact Info

Product

Resources

About