Bireylerin yaşantılarını daha sağlıklı ve dengeli biçimde geçirebilmeleri fiziksel, sosyal, motorsal ve bilişsel gelişim alanlarının benzer oranlarda desteklenmesi ile ilişkilidir. Bunun içinde en uygun yolun doğru planlanmış ve uygulanmış beden eğitimi programları olduğu düşünülmektedir. Programlarının iyi düzenlenmiş olması tek başına iyi sonuçlar vereceği anlamına gelmemektedir. Programlar aynı zamanda onu uygulayanların bilgi, beceri ve yetenekleri doğrultusunda istenilen sonuçları verebilmektedir. Beden eğitimi programları dönemin ihtiyaçları doğrultunda güncellenmektedir. Ülkemizde de en son 2018 yılında güncellenen beden eğitimi ders programları yürütücüleri olan beden eğitimi öğretmenlerinin bilgi ve becerileri doğrultusunda yürütülmektedir. Ülkemizde beden eğitimi ve spor öğretmeni yetiştirilmesi spor bilimleri fakültelerinde öğretim yapan beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümleri ve aynı fakültede yer alıp pedagojik formasyon eğitimi ile beden eğitimi öğretmenliği yetkisi verilen antrenörlük eğitimi ve spor yöneticiliği bölümleri ile yapılmaktadır. Farklı yaş grupları ile farklı çevresel koşullara sahip okullarda beden eğitimi ve spor öğretmenliği görevini üstlenecek olan öğretmen adaylarının beden eğitimi ve spor dersi öğretim programlarının gereksinimleri karşılayacak şekilde öğretim stillerini tercih etmeleri ve bu stillerin kullanımının öğrencileri açısından faydasına inanmaları üzerinde durulması gereken bir konudur. Üniversite öğrencilerin geçmişte deneyimledikleri öğretim stillerinin belirlenmesine ilişkin olarak ulusal alanyazında herhangi bir çalışma bulunmamaktadır. Bu nedenle elde edilen bu bulgu alana katkı sağlamaktadır. Bu amaçla bu araştırma spor bilimleri fakültesinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin beden eğitimi derslerinde öğretim stilleri deneyimlerini, ileride tercih edecekleri stilleri ve bu öğretim stilleri hakkındaki algılarını belirlemek için yapılmıştır. Araştırma nicel araştırma yaklaşımlarından kesitsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini spor bilimleri fakültesi öğrencileri oluştururken örneklemini Balıkesir Üniversitesi spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve “Beden Eğitimi Öğretmenleri Öğretim Stilleri Değer Algıları Anketi (BEÖSDA)” kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Araştırmada, hangi fark testlerinin kullanılacağını belirlemek üzere normallik dağılımı için ±1 çarpıklık ve basıklık ölçütü, gruplara ilişkin varyansların homojenliğini belirlemek amacıyla ise Levene testi sonuçları dikkate alınmıştır. Bu doğrultuda parametrik testler için veri setinin normal dağılım gösterdiği belirlenmiştir. Katılımcılar geçmişte komut, alıştırma ve katılım stillerini en fazla deneyimlediklerini, öğrencinin tasarımı, kendi kendine öğretme ve kendini denetleme stillerini ise en az deneyimlediklerini belirtmişlerdir.
