Enfoque de género en la gestión local del riesgo de desastres en Costa Rica desde una mirada interseccional

Roman, Darrin; Moreno, Raúl Ortega

doi:10.16888/interd.2023.40.2.32

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“…No tendría que haber un grado o nivel en específico para su estudio, pues necesitan estar en todas las etapas educativas. El abordaje tiene que ser significativo, ya que los seres humanos cotidianamente están expuestos a condiciones de riesgo; por ende, si se llega a una adecuada preparación, los resultados se traducirán de forma positiva ante una eventual emergencia (Dávila et al, 2022;Garcias et al, 2019;González et al, 2017;Segura-Román y Ortega-Moreno, 2023).…”

Section: Introductionunclassified

La Gestión del Riesgo de Desastres en la enseñanza de los Estudios Sociales en Costa Rica

Granados Porras

2024

Act. Inv. en Educ.

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El artículo presenta un análisis sobre la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres (GRD) en las mallas curriculares de la enseñanza de los Estudios Sociales (ES) en Costa Rica y su tratamiento en una serie de libros de texto para secundaria durante el período 1991-2016. El objetivo de la investigación fue analizar la evolución del tema para reconocer sus cambios didácticos y curriculares durante el período de estudio. Este artículo se desprende de un proyecto de investigación que se desarrolló en la Universidad Nacional de Costa Rica durante el período 2017-2020 y que tomó como ejes centrales la GRD en Costa Rica, las políticas públicas en relación con la temática y la elaboración de materiales para la docencia. Metodológicamente, el trabajo es de corte cualitativo y se basó en la investigación documental para la recolección y análisis de los datos. Es un estudio de corte exploratorio, pues no se cuenta con otra investigación similar en el campo de los ES. Se presentan dos unidades de análisis que fueron la base para la recolección de la información. La primera corresponde a los programas de ES comprendidos entre 1991-2016 que incluyeron el tema de las GRD, y la segunda, los libros de texto de ambas disciplinas que incluyeron información referente al problema de investigación. La información proviene de los planes de estudio del Ministerio de Educación Pública (MEP) desarrollados para el período de estudio y de diferentes bibliotecas donde se logró ubicar los libros de texto. Como resultado se obtuvo que la GRD contó con voluntad política para su incorporación en el sistema educativo, pero las propuestas curriculares fueron monótonas y con poca innovación. Los mismos resultados se obtuvieron del análisis de libros de texto, pues las actividades mostraron poco empeño didáctico por parte de las casas editoriales. Al ser un estudio exploratorio abre la posibilidad para plantear otras iniciativas con diferentes enfoques desde la investigación en ES.

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Section: Introductionunclassified

La Gestión del Riesgo de Desastres en la enseñanza de los Estudios Sociales en Costa Rica

Granados Porras

2024

Act. Inv. en Educ.

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Rutinas periodísticas y ciclo de los desastres. Hacia una comunicación para la reducción del riesgo

Palma,

Salinas

2024

m.rcs

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El presente artículo aborda la relación entre las rutinas periodísticas y el ciclo de desastres, centrándose en los mega-incendios forestales ocurridos en Chile en 2017, con el objetivo de responder a la pregunta: ¿cómo algunas dimensiones de las rutinas periodísticas condicionan la construcción pública de los desastres socioambientales, incidiendo en la comprensión de los riesgos? Este estudio se enmarca en la literatura sobre la construcción social del riesgo y el proceso de construcción de las rutinas de prensa, proporcionando una perspectiva sobre el papel de la comunicación en la gestión del riesgo de desastres socioambientales. La investigación adopta un enfoque mixto y su corpus de análisis consiste en 852 noticias, de medios nacionales y locales, que abarcan todo el ciclo de cobertura de los mega-incendios.Los resultados revelan la importancia de la comunicación del riesgo para prevenir emergencias, pues el acceso a información veraz amplía la comprensión de la situación y permite una mejor gestión de este. Sin embargo, se observa que las rutinas periodísticas influyen en el conocimiento público de los desastres y limitan su comprensión sistémica. Esto incluye la temporalidad de los desastres, que a menudo se inscriben más en la coyuntura de estos y menos en su ciclo, perdiéndose así la comprensión de su contexto de producción, que es más amplio y complejo.

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Enfoque de género en la gestión local del riesgo de desastres en Costa Rica desde una mirada interseccional

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