Enfoques De Aprendizaje Entre Estudiantes Universitarios

Abstract

Entwistle (1993). Resultados: el enfoque a que más recurren los estudiantes es el estratégico, seguido por el profundo y, en tercer lugar, el superficial. Entre las áreas de estudio se detectó también cierta inclinación por la adopción preferente de un enfoque de aprendizaje más que otro. Aunque no se detectaron relaciones significativas entre factores y rendimiento, los estudiantes que adoptan enfoques estratégico-profundos obtienen rendimientos superiores a los que recurren a otros enfoques.]]>

Estrategias de aprendizaje según los enfoques de aprendizaje en estudiantes del internado rotatorio de la Facultad de Medicina de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca (Sucre, Bolivia)

“…Comprender cómo el estudiante universitario del internado rotatorio de medicina en nuestro medio se aproxima al aprendizaje es una temática abordada en estudios de otros países y para desarrollar esta investigación se ha considerado la revisión de investigaciones previas sobre el tema [7,17,[20][21][22], donde se analizó la importancia del contexto como variable importante en el proceso del aprendizaje.…”

“…Inicialmente, en el grupo estudiado no se han encontrado diferencias por sexos, resultados que difieren con los encontrados por Salas [21], quien señaló que el sexo femenino se relaciona más con el enfoque profundo. En el grupo de la Universidad San Francisco Xavier, al parecer, resulta más determinante para su preferencia por el enfoque estratégico el nivel que cursan, hecho que ya se estudió en otros contextos [22], donde se comunicó la relación entre la orientación estratégica y los niveles de formación.…”

“…Estos resultados coinciden con los comunicados por Salas [21] y Escanero et al [22]. No obstante, debe señalarse que para el grupo de Zaragoza [22] el enfoque profundo fue el prioritario, ya que los estudiantes de esa universidad privilegiaron la bús-queda de significado seguido del uso de evidencias, que resultaron ser factores esperados y que teórica-mente caracterizan a este tipo de aproximación.…”

“…Ambas publicaciones señalaron que, a medida que el estudiante subía de nivel, se iba incrementando su aproximación estratégica y, por ende, mejoraba su respuesta a las demandas del contexto, resultados que coinciden con los nuestros. En ese sentido, se señala que ponen en juego otras estrategias relacionadas con la autorregulación, como es el caso del trabajo elaborado en Chile [21], donde también se observó la importancia de los procesos de autosupervisión y regulación de los procesos cognitivos y metacognitivos durante el aprendizaje.…”

El constructo Enfoques de Aprendizaje: un análisis bibliométrico de las publicaciones en español en los últimos 20 años

“…Categorías sobre las que tratan los artículos publicados sobre enfoques de aprendizaje. En la tabla 9, se observa que en dos de las doce categorías se concentran la mayoría de los artículos; ellas son, de un lado, la relación entre los enfoques de aprendizaje y el rendimiento académico de una muestra de interés, con 15 artículos publicados (Abalde, Barca, Muñoz y Zeimer, 2009;Valle, González, Núñez y González, 1998;Valle., et al, 2000;Barca, Do Nascimento, Brenlla, Porto, 2008;Barca, Fernández Salas, 1998;Soto, 2012;Gallardo, Suárez y Ferreras, 2007).…”