Engagement, satisfacción académica y valores morales en estudiantes universitarios

Abstract

En años recientes, la educación superior en México ha tenido mayor su demanda y, al ser un elemento importante en el desarrollo de nuestra sociedad, se ha generado el interés por estudiar los elementos y actores que en ella convergen. En dicho contexto, el objetivo de este estudio fue correlacionar las variables de engagement, valores morales y satisfacción académica en estudiantes universitarios de psicología de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH). La muestra fue de 215 es- tudiantes del Instituto de Ciencias de la Salud, a quienes se les aplicó el Utrecht Work Engagement Scale México (UWES-S México, por sus siglas en inglés), la Escala de Satisfacción Académica y el Cuestionario de Valores Morales en la Formación y el Ejercicio Profesional. La prueba estadística, producto-momento de Pearson, mostró la existencia de correlaciones estadísticamente significativas entre las tres variables, sin embargo, éstas no estuvieron presentes en todos los factores. Además, las correlaciones fueron bajas, lo cual significa que la relación existente entre las variables es poca, en sí se encuentra presente. Desde la psicología estos hallazgos aportan nuevos elementos a la literatura de valores morales y satisfacción académica, y permiten una mejor comprensión del engagement al integrar nuevas variables en su estudio.

Libro de autoría colectiva INNOVACION EDUCATIVA INCLUSION Y ATENCION A LA DIVERSIDAD. Vol 1 Num 3

“…Desde hace décadas, las universidades han venido implementando diversas estrategias para mejorar sus procesos académicos a fin de brindar un servicio educativo innovador, inclusivo y competitivo que satisfaga los requerimientos educativos que demanda el estamento estudiantil. Es así que, las líneas de investigación en el ámbito académico universitario en los últimos años se han orientado a medir la satisfacción académica del estudiante, presentándose una oportunidad valiosa para optimizar las metodologías de enseñanza docente, los diseños curriculares, la gestión educativa, el empoderamiento estudiantil y la autorrealización formativa universitaria (Dennison & El-Masri, 2012;Sánchez, 2018;Hernández et al, 2018;Reséndiz et al, 2017).…”

Satisfacción académica de los estudiantes de la carrera de enfermería Universidad Técnica de Ambato

“…El grado de satisfacción académica universitaria, se encuentra asociado con el cumplimiento de metas y tareas, desde el inicio del ciclo de aprendizaje y contando durante el proceso con el apoyo social para alcanzar los objetivos educativos (Reséndiz Chávez et al, 2017). Palacios y García, describen que la satisfacción universitaria es la relación entre el proceso educativa y la forma que las instituciones atienden las necesidades e intereses de la población estudiantil (Morales & Chávez, 2019).…”

Validación de una Escala de Satisfacción Académica de Prácticas Profesionales

“…Por ello, en los últimos años se han realizado una serie de estudios a nivel nacional e internacional que tienen por objetivo conocer el grado de satisfacción académica en contextos universitarios, debido al impacto que tiene en las mejoras curriculares, el rendimiento académico, la motivación y el bienestar escolar. [1][2][3] Desde esta perspectiva, la satisfacción académica representa el resultado de un proceso valorativo en el que se comparan las experiencias educativas con las expectativas, prioridades y necesidades que se tienen de la misma, dando por resultado un juicio de valor con elementos cognitivos y afectivos que promueven la construcción de significados, 4 teniendo impacto en el nivel motivacional 5 y permanencia dentro de la institución. 6,7 Lo expuesto anteriormente permite identificar dos enfoques teóricos que actualmente estudian la satisfacción académica: calidad del servicio y bienestar psicológico.…”