English Language as a Promoter of Media Literacy Education

The Development of English Language Competencies in Higher Education in the Context of Media and Informational Literacy

“…Most respondents recognized the importance of English language competencies in media and information literacy today (69.8%). Results of several studies are in favour of simultaneously developing media literacy, information literacy, and English language competencies (Chen, 2014;Živić & Zadravec, 2016).…”

Interacción lúdica: hacia la educación en medios. Revisión sistemática de literatura científica

“…Coincidiendo con el mismo porcentaje de la "Dimensión de producción y difusión", la denominada "Ideología y valores" se conduce principalmente a sistematizar una evaluación crítica hacia los medios. Bajo esta línea, se observan estudios para detectar la censura, la comercialización o las violaciones de los derechos de autor (Živić y Zadravec, 2016), para reflexionar críticamente sobre la publicidad (De Jans et al, 2018), para modificar el comportamiento de los participantes en una actitud más crítica en lo que respecta a la evaluación y el juicio de la información en línea (Katsaounidou et al, 2019), para lograr una experiencia significativa a través de la gamificación con el fin de conducir al aprendizaje autodeterminado en el pensamiento crítico (Huang y Yeh, 2017) y, por supuesto, para desarrollar las aptitudes y conocimientos necesarios para ser más críticos con las estrategias difundidas por los medios de comunicación en el ámbito político (Stoddard et al, 2017). La dimensión con menos propensión a estudios es el "Lenguaje", el cual se encuentra representado por el 14% de los documentos.…”

“…La dimensión con menos propensión a estudios es el "Lenguaje", el cual se encuentra representado por el 14% de los documentos. De allí se vislumbra con especial atención el estudio de las habilidades de comunicación interpersonal en el aprendizaje experimental con robots (Gambarato y Dabagian, 2016), la enseñanza de segundas lenguas dentro de un concepto ampliado de alfabetización mediática y desde una perspectiva unificada de empoderamiento y protección (Živić y Zadravec, 2016), el mejoramiento de aptitudes de la escritura creativa (Le Rossignol, 2009) y, finalmente, la importancia del formato narrativo en el desarrollo del lenguaje (Kingsley y Grabner-Hagen, 2018).…”