Enhancing Science Learning through Science Trade Book Reading for 5th Graders

Lai, Ching-San; Chan, Kuei-Lin

doi:10.21891/jeseh.669294

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 24 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Öğrencilerin bilimle ilgili kitaplar okuması, bilgilendirici bilimsel metinler, görseller çocukların öğrenmesine yardım ederken, onların bilime yönelik ilgilerinin de artmasını sağlayabilmektedir (Abell, 2008;Khine & Liu, 2017;Lai & Chan;. Fen ders kitaplarıyla ilgili yapılan çeşitli araştırmalar ders kitaplarının öğrencilerin bilimsel bilgileri öğrenmesi ve bilimsel kavramları anlamaları yönünden etkili olduğunu göstermektedir (Doğan, 2021;Irez, 2009;Kayacan & Özlüleci, 2021;Koyunlu Ünlü & Şen, 2018;Lai & Chan, 2020;Li ve diğerleri, 2018;Yılmaz ve diğerleri, 2017). Ayrıca, fen bilimleri ders kitapları öğrencilere girişimcilik gibi yeni bakış açıları ve beceriler de kazandırabilir (Deveci & Çepni, 2017).…”

Section: Fen Bilimleri Ders Kitaplarının öğRencilere Bilimsel Anlayış...unclassified

“…Ayrıca, fen bilimleri ders kitapları öğrencilere girişimcilik gibi yeni bakış açıları ve beceriler de kazandırabilir (Deveci & Çepni, 2017). Yapılan çalışmalarda ders kitaplarında yer alan etkinliklerin öğrenme, sorgulama ve bilimsel süreç becerileri (Aldahmash ve diğerleri, 2016;Doğan, 2021;Irez, 2009;Li ve diğerleri, 2018;Özdemir & Yanık, 2017), yaşam ve mühendislik becerileri (Lai & Chan, 2020;Koyunlu Ünlü & Şen, 2018) ve STEM, girişimcilik uygulamaları (Deveci & Çepni, 2017;Kayacan & Özlüleci, 2021;Tezcan Şirin ve diğerleri, 2022) gibi çeşitli yönleriyle incelendiği görülmektedir.…”

Section: Fen Bilimleri Ders Kitaplarının öğRencilere Bilimsel Anlayış...unclassified

“…Örneğin; gözlem ve deney yoluyla bilgiye ulaşmanın önemli olduğu, bazı değişkenleri kontrol ederek veri toplanabileceği, bilim insanlarının yaşamı ve çalışmalarından örnekler verilmesi sayılabilir. Bilimle ilgili ve bilime yönelik kitapların fen öğretimine entegre edilmesi fen bilimleri öğretmenlerine yeni fırsatlar sağlayabilir ve araştırmacılar tarafından da önerilmektedir (Lai & Chan, 2020). Günümüzde fen bilimleri ders kitapları daha geniş konu alanı ve daha iyi baskı kalitesiyle üretilebilmektedir.…”

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified

See 2 more Smart Citations

Fen Bilimleri Ders Kitabı Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinde Bütüncül Yaklaşımı Sağlayan Bilimsel Anlayışı Kazandırması Açısından İncelenmesi

Atun,

Aktan

2024

YED

View full text Add to dashboard Cite

Fen Bilimleri dersinde öğrencilerin bilimsel araştırmanın mantığını ve önemini kavraması, bütüncül yaklaşım kazanmalarının ön koşullarından biridir. Öğretim programı içerisinde bu açıdan öğrencilerin bilgi ve becerilerini destekleyici etkinliklerin yer alması beklenmektedir. Bu çalışmada, 5-8’inci Sınıf Fen Bilimleri dersi kapsamında okutulan ders kitaplarında yer alan etkinliklerin, bütüncül yaklaşım açısından öğrencilerde bilimsel anlayış kazandırmasına yönelik değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi yöntemi uygulanarak yapılmıştır. Araştırma sonucunda, incelenen ortaokul Fen Bilimleri ders kitaplarında bulunan etkinliklerin öğrencilerde bilimsel anlayışı geliştirme ve bilimsel araştırma düşüncesini kazandırma yönünden yetersiz olduğu görülmüştür. Mevcut etkinlikler genellikle kazanım hedeflerine yönelik basit uygulamalar olarak ders kitaplarında yer almaktadır. Etkinliklerde gözlenen bilim algısı genellikle bir düşünce biçimi olarak değil, daha çok belirli adımların izlendiği uygulamalar olarak yer almaktadır. Fen Bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin sayısının artması, güncel ve daha zengin hale getirilerek öğrencileri araştırmaya teşvik edici ve bilimsel anlayışlarının gelişimini destekleyici yapıda hazırlanması gerekir.

show abstract

Section: Fen Bilimleri Ders Kitaplarının öğRencilere Bilimsel Anlayış...unclassified

Section: Sonuç Ve Tartışmaunclassified

See 1 more Smart Citation

Fen Bilimleri Ders Kitabı Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinde Bütüncül Yaklaşımı Sağlayan Bilimsel Anlayışı Kazandırması Açısından İncelenmesi

Atun,

Aktan

2024

YED

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

K-12 trade books’ representation of earthquake safety and protective actions: A content analysis

Nyarko,

Sumy,

McBride

2024

Journal of Geoscience Education

View full text Add to dashboard Cite

A Review of the Effects of Integrated Language, Science and Technology Interventions in Elementary Education on Student Achievement

Rhodes,

Visscher,

van Keulen

et al. 2024

European Journal of STEM Education

View full text Add to dashboard Cite

This systematic literature review presents a review of the effects of integrated language arts, science and technology (ILS&T) instruction, with an inquiry- or design-based pedagogy, in elementary schools on student achievement. To this end, an overview of the characteristics of the 19 included studies and their interventions is first presented. Second, the effects of interventions in relation to the study characteristics and outcome variables were examined, by comparing the mean effect sizes. The findings demonstrate positive effects of ILS&T instruction for all reported student learning outcome variables. Third, the relation between characteristics of the intervention and effect sizes was analysed. Interventions with higher levels of integration, a short duration, and teacher professional development activities produce higher effect sizes. These findings are relevant for the design of ILS&T interventions. The analysis was challenged by a lack of detailed information in study and intervention descriptions, which prompts a call for scholars to provide more comprehensive information in their intervention studies.

show abstract

Enhancing Science Learning through Science Trade Book Reading for 5th Graders

Abstract: This article may be used for research, teaching, and private study purposes.Any substantial or systematic reproduction, redistribution, reselling, loan, sub-licensing, systematic supply, or distribution in any form to anyone is expressly forbidden.

Cited by 3 publications

References 24 publications

Fen Bilimleri Ders Kitabı Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinde Bütüncül Yaklaşımı Sağlayan Bilimsel Anlayışı Kazandırması Açısından İncelenmesi

Fen Bilimleri Ders Kitabı Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinde Bütüncül Yaklaşımı Sağlayan Bilimsel Anlayışı Kazandırması Açısından İncelenmesi

K-12 trade books’ representation of earthquake safety and protective actions: A content analysis

A Review of the Effects of Integrated Language, Science and Technology Interventions in Elementary Education on Student Achievement

Contact Info

Product

Resources

About