Enigmas en torno a la profesión docente: esclareciendo los mitos

Abstract

La profesión docente, es sin lugar a dudas, una de las más sobresalientes funciones dentro del ámbito social -principalmente por su periódica presencia en la formación educativa. Sin embargo, no se encuentra exenta de especulaciones, exageraciones, inexactitudes y/o teorías sesgadas acerca de los aspectos inherentes a la formación, el quehacer y campo de acción; envolviéndola inevitablemente en una serie de enigmas que fortalecen los mitos en torno a una profesión tan legendaria como esta. De esta manera, el propósito del estudio, fue indagar de forma rigurosa, el contexto en el que emergen estas preconcepciones en torno a la profesión y, así exponer algunos elementos, analizarlos, y discutirlos, para que estos mitos puedan ser confrontados con la realidad. Por ende, el estudio fue abordado bajo un enfoque cualitativo, con alcance de tipo exploratorio y diseño de investigación documental. Bajo este enfoque, tomando en cuenta referencias bibliográficas del tópico y discusiones con docentes de diferentes instituciones educativas en países de la América Latina, se identificaron 17 proposiciones que catalogan como mitos y se discuten en este documento. El estudio concluyó que, la importancia de esclarecer los mitos de la profesión docente frente a la sociedad, permitirá de forma subsecuente, exhibir el escenario real de los docentes, produciendo así un conjunto de variables adicionales que permitan reflexionar y contribuir a las reformas y acciones necesarias que circunscriben esta relevante labor.

Challenges in the Teaching Profession: A Look at Current Realities

“…La labor docente, se encuentra comprometida por un sinnúmero de elementos, entre los cuales descansan ciertas conjeturas sobre el verdadero alcance y/o limitaciones de una profesión, tan añeja como ésta [1]. Sin embargo, la realidad muestra que, más allá de lo que se observa inicialmente en su ámbito práctico, esta profesión se encuentra ostensiblemente distante de los arquetipos y concepciones entretejidas sobre ella; es decir, la educación es una carrera ligada en parte, a las definiciones, explicaciones y/o concepciones erigidas a partir de percepciones sobredimensionadas, generadas por los docentes -por acción u omisión-, en discentes y familiares.…”

“…En tal sentido, esta investigación, en primer lugar, propone responder de manera crítico-reflexiva, y, a la vez constructiva, parte de las realidades que se desprenden del ejercicio de profesión docente; es decir que, se pretende desentrañar con relativa exactitud aquellos elementos que no son percibidos a simple vista en la cotidianidad por estudiantes, representantes y sociedad en general, pero que, por no ser observados, no pueden ser negados de forma alguna y; en segundo lugar, se presenta como una investigación conexa y accesoria vinculada a los mitos de la profesión docente, titulada: "Enigmas en torno a la profesión docente: Esclareciendo los mitos" [1]. Con base en lo anterior, a continuación, se presenta un breve resumen (Tabla 1) de los mitos de la profesión docente publicados en una investigación conexa a esta, y, que son el punto de partida para las ideas plasmadas en parágrafos posteriores.…”