Enquête sur les conditions de travail auprès de professeurs d’éducation physique et sportive et perspectives d’action

Coutarel, Fabien; Mardon, Céline; Volkoff, Serge; Fiard, Jacques; Récopé, Michel; Beaujouan, Joffrey; Rix, Géraldine

doi:10.4000/pistes.4391

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“…Les données sur le climat scolaire ont été mesurées au travers de cinq questions concernant le climat général perçu au sein de l'établissement (ambiance générale), le climat de classe (ambiance dans les classes en EPS), la qualité des relations avec les élèves en EPS, la qualité des relations avec les collègues en EPS et la qualité des relations avec la direction de l'établissement. Ces domaines sont explicatifs de la satisfaction professionnelle dans le métier d'enseignant d'EPS (Coutarel et al, 2015). Par ailleurs, selon Dolan et son équipe ( 2008), ces items uniques constituent un indicateur robuste pour ces mesures subjectives.…”

Section: Mesures Du Climat Scolaireunclassified

“…Ainsi, dans une approche salutogène et préventive, il semblerait intéressant d'en dégager l'intérêt et les limites dans le contexte du travail des enseignants et notamment en EPS. Dès lors, et s'inscrivant respectivement dans les approches eudémonique et hédonique du bien-être, l'objectif de la présente recherche est d'interroger le poids de la nature des valeurs prioritaires (ou système de valeurs) des enseignants d'EPS sur leurs bien-être hédonique et eudémonique au travail comparativement à d'autres variables explicatives développées dans la littérature telles que les relations avec les collègues (Coutarel et al, 2015) ou l'ambiance dans la classe (Rascle et Bergugnat, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

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Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 2

2021

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Présenter le titre de ce numéro dans une forme interrogative, c'est d'emblée questionner les paradigmes, théories et modèles qui sous-tendent la notion de santé au travail et plus encore de ses liens avec l'éducation et la formation, domaine à interroger aussi. Le projet est né des journées internationales et interdisciplinaires « Towards a Feasible New Economy of Innovative and Healthy Work » organisées à Bordeaux les 28-29~avril 2016 par Loïc Lerouge, Directeur de recherche au CNRS, spécialiste de droit de la santé au travail (CNRS, Bordeaux) et Robert Karasek, professeur émérite en psychosociologie de l'Université du Massachusetts Lowell et de l'Université de Copenhague. Cet événement a marqué un tournant dans la manière d'appréhender la santé au travail en mettant en discussion les développements de l'économie au regard de l'innovation et de la protection de la santé au travail. Le groupe d'experts scientifiques international et pluridisciplinaire qui a été réuni a dégagé neuf sujets et questions qui ont été ensuite confrontés aux acteurs du monde socio-économique (parties-prenantes). Le sujet de l'éducation à la santé au travail y figurait en bonne place et les conclusions finales ont notamment insisté sur la nécessité de développer l'approche éducative de la santé et de la sécurité au travail.

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Section: Mesures Du Climat Scolaireunclassified

Section: Introductionunclassified

Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 2

2021

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“…En effet, 30% songent à changer de métier (Guibert, 2017), ils se déclarent isolés (Jégo & Guillo, 2016), les chiffres montrent un décrochage du métier d'enseignant (Karsenti, Collin & Dumouchel, 2013). Les professeurs d'EPS ne sont pas préservés par ces difficultés professionnelles (Coutarel et al, 2015). Cependant, peu d'études ont cherché à comprendre ce bien-être en identifiant les facteurs explicatifs du côté de l'individu (système général de valeurs) et de ses pratiques professionnelles (valeurs en actes).…”

Section: Bien-être Au Travailunclassified

Systèmes de valeurs et bien-être psychologique au travail des enseignants d'Éducation Physique et Sportive

Llena¹,

Joing²,

Mikulovic³

2020

ejrieps

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Le bien-être au travail est un nouveau défi social et il n'échappe pas à l'enseignement notamment en Éducation Physique et Sportive (EPS). En effet, des stratégies d'intervention, parfois inconscientes, favorisent le bien-être psychologique au travail des acteurs. L'objet de cette recherche est d'examiner le lien entre le système de valeurs des enseignants d'EPS et leur bien-être psychologique au travail. Leur système de valeurs a été étudié dans différents contextes. 396 enseignants d'EPS de l'Académie de Lille ont participé à cette étude. Les résultats révèlent que les valeurs d'ouverture au changement, de dépassement de soi (dans le sens « pour aller vers les autres ») et d'affirmation de soi sont positivement corrélées au bien-être psychologique au travail. À l'inverse, les valeurs de continuité lui sont négativement corrélées. En fonction des priorités de valeurs de l'enseignant, de ses stratégies d'intervention et mises en oeuvre pédagogiques et didactiques (valeurs opérationnalisées en EPS), l'enseignant est donc plus ou moins en bien-être psychologique au travail. Des perspectives s'ouvrent pour la formation initiale et continue des enseignants d'EPS afin de répondre à ces nouveaux enjeux.

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“…En plus de cela, certains font de plus 13 heures supplémentaires et se préoccupent peu et/ ou ignorent les conséquences de ces postures prolongées sur leur santé puisqu'il est connu que chez ces derniers, le nombre d'heure de cours correspond à une station debout prolongée (Stergioulas et al, 2004). Dans les situations professionnelles quotidiennes d'enseignants d'EPS, des risques d'atteintes à la santé au travail sont plus présents (Coutarel et al, 2015). Pour ces auteurs, cela s'explique par le fait que l'enseignant d'EPS se distingue fortement de ses collègues d'autres disciplines en situation d'enseignement par l'espace investi, les formes de sollicitations des élèves, les risques encourus par les élèves ainsi que lui-même, etc.…”

Section: Introductionunclassified

Caracterisation Des Troubles Musculosquelettiques (Tms) Chez Les Enseignants D’eps Dans La Ville De Ouagadougou, Burkina Faso / Characterization of Musculoskeletal Disorders Among Physical Education Teachers in the City of Ouagadougou, Burkina Faso

Nana

Sawadogo

Kabore

et al. 2022

EJPE

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Contexte : Les Troubles Musculo Squelettiques (TMS) sont des pathologies qui affectent les muscles, tendons, nerfs des membres et le rachis. Ils touchent les différentes catégories socio- professionnelles. L’objectif de cette étude était de déterminer la prévalence, la localisation et les facteurs associés aux TMS chez les enseignants d’EPS actifs. Méthode : Il s’est agi d’une étude transversale à visée descriptive réalisée au moyen du questionnaire CCHST (2018) auprès de 165 enseignants dont 158 (95,57%) hommes et sept (4,43%) femmes dans la ville de Ouagadougou. Résultat : Au total 128 (77,58%) enseignants avaient des TMS. Ces TMS étaient localisés en majorité à la hanche (67%), aux lombaires (59%), aux genoux/jambes (31%). L’âge, l’ancienneté dans l’exercice du métier, les antécédents de santé et le volume horaire d’enseignement étaient associés à la survenue des TMS. Ces résultats révèlent que la grande majorité des enseignants d’EPS souffraient de TMS et ceux-ci étaient en majorité situés au niveau de la partie inférieure du corps. Nous pouvons conclure que les TMS des enseignants d’EPS sont fréquents et méritent d’être pris en charge. Conclusion : De cette étude, il est ressorti que les facteurs associés de ces TMS étaient l’âge, les antécédents de santé, l’ancienneté et le volume horaire hebdomadaire de cours. L’analyse de ces résultats révèle que la grande majorité des enseignants d’EPS sont concernés par les TMS. Le métier d’enseignant d’EPS est un métier à haut risque de TMS. Ainsi, les enseignants d’EPS doivent œuvrer pour la reconnaissance, la prise en charge et la prévention des maladies liées à leur métier. Des études prospectives avec des analyses médicales devraient être envisagées pour contrôler et dissocier les paramètres de la mobilité et de l’immobilité de la posture debout chez les enseignants d’EPS dans la ville de Ouagadougou. Context: Musculoskeletal disorders (MSD) are pathologies that affect the muscles, tendons, nerves of the limbs and the spine. They affect different socio-occupational categories. The objective of this study was to determine the prevalence, location and factors associated with MSDs in active PE teachers. Method: This was a descriptive cross-sectional study conducted using the CCHST (2018) questionnaire among 165 teachers, 158 (95.57%) of whom were men and seven (4.43%) were women in the city of Ouagadougou. Result: A total of 128 (77.58%) teachers had MSDs. The majority of these MSDs were located in the hip (67%), lumbar (59%), and knee/leg (31%) areas. Age, length of time in the profession, health history and teaching hours were associated with the occurrence of MSDs. These results show that the vast majority of PE teachers suffered from MSDs, and most of them were located in the lower part of the body. We can conclude that MSDs in PE teachers are frequent and deserve to be managed. Conclusion: The study found that the factors associated with MSDs were age, health history, length of service, and weekly class time. Analysis of these results reveals that the vast majority of PE teachers are affected by MSDs. The profession of PE teacher is a high-risk profession for MSDs. Thus, PE teachers must work for the recognition, management and prevention of illnesses related to their profession. Prospective studies with medical analyses should be envisaged to monitor and dissociate the parameters of mobility and immobility of the standing posture among PE teachers in the city of Ouagadougou. Article visualizations:<img src="/-counters-/edu_01/0989/a.php" alt="Hit counter" />

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Enquête sur les conditions de travail auprès de professeurs d’éducation physique et sportive et perspectives d’action

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Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 2

Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 2

Systèmes de valeurs et bien-être psychologique au travail des enseignants d'Éducation Physique et Sportive

Caracterisation Des Troubles Musculosquelettiques (Tms) Chez Les Enseignants D’eps Dans La Ville De Ouagadougou, Burkina Faso / Characterization of Musculoskeletal Disorders Among Physical Education Teachers in the City of Ouagadougou, Burkina Faso

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