Enseñanza de idiomas en escuelas de medicina humana de Perú

Abstract

INVESTIGACIÓN ORIGINAL | Resumen |Introducción. Las escuelas de medicina en Latinoamérica deberían asegurar que sus egresados conozcan ciertos idiomas además del español. Sin embargo, poco se ha descrito sobre el tema en Perú.Objetivo. Describir las características de la enseñanza de otros idiomas en escuelas de medicina humana de Perú. Materiales y métodos.Estudio transversal analítico realizado durante agosto de 2015 en escuelas de medicina humana de Perú. Se contactaron al menos dos estudiantes de cada escuela, quienes recolectaron las variables de interés. Después, se compararon los datos recolectados y se analizaron con el programa STATA v13.Resultados. Se obtuvieron datos de 36 escuelas de medicina. Todas contaban con al menos un curso de inglés, obligatorio en 25 escuelas. 6 escuelas tenían un curso de quechua. Las escuelas con cursos obligatorios de inglés se ubicaban en su mayoría fuera de Lima y comenzaron a funcionar antes de 1999. Gran parte de las escuelas públicas tenían cursos de inglés obligatorios, sin seminarios, prácticas, ni talleres, los cuales no se pueden convalidar y son brindados por la misma institución.Conclusión. Se encontró que pocas escuelas tenían al menos un curso de quechua, aunque todas ofrecen cursos de inglés.Palabras clave: Enseñanza; Estudiantes de medicina; Educación médica; Perú (DeCS). | Abstract |Introduction: Medical schools in Latin America should ensure that their graduates know certain languages besides Spanish, however, little has been described on the subject in Peru.

Association between the use of Sci-Hub and consultation of scientific journals by medical students from six Latin American countries: A secondary analysis

“…Currently, around 80% of peer-reviewed scientific literature published worldwide is in the English language [ 31 ], meaning it is essential to have a high level of proficiency in English if you wish to keep up-to-date with advances in the field of medicine easily. Although many medical schools have begun offering English as a mandatory part of their academic programs [ 32 ], the level of language learning within these academic programs at Latin American universities is often limited to basic proficiency [ 33 ]. It has previously been reported that university students with intermediate to advanced levels of English proficiency more frequently consult scientific journals than those with basic proficiency [ 33 , 34 ], which our study's findings also demonstrate and verify.…”

“…This may be because many private universities can better offer their students opportunities for learning the English language to levels of proficiency higher than those attained in the mandatory academic programs of public universities, largely due to the financial restrictions faced by the latter. In addition, given that English is generally an elective and not a mandatory subject in private universities [ 32 ], these students often display greater personal interest and aspirations in the subject than automatically enrolled students, alongside the privileged possibility of more access to international literature at private universities.…”

Use of information and communication technologies (ICT) in Paraguayan university students

“…El manejo de las TIC podría utilizarse, según relatan experiencias docentes, en el aprendizaje de idiomas como nuevos modelos de formación en ciencias de la salud, en particular el idioma inglés (17). En un estudio que incluyó a 37 facultades de Medicina de Perú, el idioma inglés y el idioma quechua eran los principales idiomas incluidos el currículo de medicina de las distintas universidades, todas (100 %) teniendo algún requisito obligatorio para titulación relacionado con el idioma inglés (19). Comparando con nuestro estudio, el idioma guaraní en nivel básico (35,5 %) es manejado por la mayoría de los estudiantes de ciencias de la salud, teniendo en cuenta que nuestra población es bilingüe y resulta interesante su utilización en TIC en los motores búsquedas de información (ejemplo: Google) como idioma de consulta.…”

Nivel de conocimiento del idioma quechua, lengua indígena viva, en los estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

“…En la base de datos oficial de pueblos indígenas u originarios del Ministerio de Cultura se refiere que a principios del siglo XX el 60% de la población peruana hablaba quechua y a principios del siglo XXI solo el 15% era quechua hablante, siempre coexistiendo con el castellano o español 5 . Estudios recientes reportaron que el idioma quechua se enseña en pocas escuelas de medicina: 3 de 25 escuelas en una investigación 6 , y 6 de 36 en otra 7 . Sólo en 4 escuelas era requisito obligatorio para titularse de médico cirujano.…”