Enseñanza innovadora de la matemática con mediación tecnológica: experiencia en una institución de educación superior

Abstract

Esta investigación plantea un modelo de enseñanza innovador de la Matemática Financiera y afines, con la mediación de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC. Se desarrolla en las carreras de Economía y Administración de Empresas de una institución de educación superior privada con cofinanciamiento del Gobierno, en un escenario antes y durante la crisis pandémica ocasionada por la presencia de la Covid-19, lo cual obligó a vivir nuevas realidades y afrontar transformaciones educativas. Se decide desarrollar un estudio descriptivo con enfoque cuali - cuantitativo, empleando una muestra de estudio no probabilística. Los resultados (procesados con SPSS) evidenciaron que los ambientes de aprendizaje innovadores mediados con TIC, en los cuales se promueve el trabajo colaborativo, la reflexión, la indagación, el debate, la toma de decisiones, la negociación, el intercambio de ideas y la experimentación de situaciones en distintos contextos y escenarios potencian aprendizajes significativos.

Laboratorio matemático y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del 2° grado secundaria I.E “José Faustino Sánchez Carrión N°0051” Ugel 06-Carapongo-Lima, 2023

“…Este argumento es complementado por Mantilla (2022), destacando que el trabajo colaborativo, la reflexión incluyendo también la experimentación en diversos contextos y escenarios en expresiones numéricas, operaciones matemáticas y en general la comprensión sobre los números, fortalecen la adquisición de aprendizajes valiosos que predominen en el tiempo para los estudiantes, es por ello, la eficacia y relevancia de este enfoque pedagógico en la matemática, sugiriendo que tales estrategias didácticas podrían ser igualmente efectivas en otros campos no solo matemáticos sino de áreas a fines.…”