Enseñanza y aprendizaje del concepto fracción en la educación primaria: estado del arte

Abstract

El concepto de fracción ha motivado la realización de diversos estudios en el campo de Educación Matemática, siendo un tema prioritario de investigación, cuyos resultados han contribuido en diversas modificaciones curriculares. En este artículo se presenta una revisión bibliográfica sobre la enseñanza y aprendizaje del concepto fracción en diferentes contextos dentro de la investigación en Educación Matemática. El estudio fue descriptivo y constó de 3 fases: búsqueda, organización y análisis de la información. Se evidenció que la comprensión del concepto de fracción debe ser fortalecido desde edades tempranas ya que su apropiación puede tener implicaciones en el desempeño tanto personal como profesional de un individuo. Se concluye que el tema de fracciones debe ser ampliamente estudiado, debido a que la literatura, evidencia vacíos en su enseñanza y en los mecanismos que aseguran el aprendizaje, así como debilidades en la comprensión, que tanto docentes como estudiantes manifiestan del concepto.

Literature review on networking of theories developed in mathematics education context

“…In this research, a review of the literature on studies referring to the articulation of theories was carried out, highlighting the tendency to compare general models of mathematical activity (such as the OSA) with specific models of mathematical activity such as the ETC. In this case, the OSA tools made it possible to establish a deep and detailed method of analysis that details, defines the This research is relevant because, although many reviews of the literature have been carried out on specific topics (Arenas-Peñaloza & Rodríguez-Vásquez, 2021;Fung et al, 2021), for example, Julius et al (2021) highlighted the importance and contributions of research in mathematics education field with topics related to problem-solving, testing, professional development of teachers and mathematical content of algebra, calculus, technology, geometry, and modeling. However, no relationship was identified with the networking of theories, which is an important line of research that has given good results for the analysis of mathematical activity (Bikner-Ahsbahs, 2022;Font et al, 2016;Rodríguez-Nieto et al, 2021a).…”

Software educativo como herramienta de aprendizaje de fracciones en estudiantes de básica media: Análisis documental

“…En los últimos años, uno de los temas que se ha investigado en el área de matemáticas en básica media es el aprendizaje de fracciones; esto debido a que en este subnivel es donde utilizan más este conocimiento para resolver diferentes ejercicios (Arenas-Peñaloza & Rodríguez-Vásquez, 2021). Aunque muchos consideran este tema como una simple fase educativa, es esencial reconocer que la comprensión profunda de las mismas es fundamental para el desarrollo matemático de los alumnos.…”