Ensinar e aprender língua estrangeira nas diferentes idades: reflexões para professores e formadores

AS TICs X JOGOS MATEMÁTICOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS PEQUENAS

“…De acordo com Rocha (2008), os benefícios das músicas como ferramentas pedagógicas podem ser desenvolvidos buscando a compreensão auditiva, expressão oral, prática de vocabulário, estruturas e padrões de frases.…”

Ensino-aprendizagem de PLH em contextos híbridos: uma análise comparativa

“…De acordo com Gattolin (2009), o ensino-aprendizagem de língua depende do tipo e da qualidade da interação proporcionada pelo professor. O lúdico relacionado ao prazer e ao aprendizado dos alunos não representa um momento de diversão vazio e sem intencionalidade que se opõe à seriedade do ensino sistematizado.…”

“…Como estratégia para trabalhar com as crianças e com os adultos, ela usa histórias em quadrinhos, faz receitas com os alunos, usa vídeos e outros materiais em práticas lúdicas que abordam o uso da língua. Essa postura se harmoniza com a visão de Gattolin (2009) e nos mostra que essa categorização não pode ser tomada como absoluta em relação ao ensinoaprendizagem do PLH que ocorre em diversos espaços.…”

Ensino e aprendizagem da Língua Inglesa: metodologias vivenciadas em anos iniciais do ensino fundamental

“…A LI teve sua origem na Inglaterra, e é usada extensivamente como uma segunda língua, sendo ela uma das seis línguas oficiais das Nações Unidas. Estudos de Cameron (2001), Pinter (2006), Rocha (2008), dentre outros, mostram que o ensino de uma segunda língua (doravante L2) deve ocorrer o mais cedo possível, porque é desde a fase intra-uterina que o indivíduo começa a aguçar o sentido de audição. Devido a sua super audição, as crianças conseguem aprender com mais facilidade os sons que tanto confundem os adultos na hora de aprender o inglês, principalmente, as palavras monossilábicas.…”

“…O ser humano está apto para aprender uma nova língua, assim como ele aprende a sua língua materna, ele consegue aprender outra. Pesquisas recentes na área têm mostrado que o que falta hoje na sala de aula, é a satisfação do profissional e formação continuada para os mesmos, falta de políticas públicas, condições de trabalho e o interesse do aluno (ROCHA, 2008, SANTOS, 2009.…”