Ensino da avaliação psicológica no Norte brasileiro: analisando as ementas das disciplinas

Abstract

RESUMOO presente estudo objetivou analisar as ementas das disciplinas de avaliação psicológica (AP) dos cursos de graduação do Norte brasileiro. Inicialmente, observou-se uma pluralidade de denominações no campo da AP nessa Região, e que os cursos de graduação ofertam, em média, 3,82 disciplinas nessa área, sendo que o contato inicial se dá a partir do segundo ano do curso. Com relação ao conteúdo das ementas, apenas seis instituições o disponibilizaram, sendo tais informações analisadas com o software Iramuteq. Os resultados indicaram um ementário que destaca a formação de caráter tecnicista com ênfase na centralidade do psicodiagnóstico, nos procedimentos de aplicação e interpretação de instrumentos e em construtos tradicionais, como inteligência e personalidade. Pode-se concluir que existe a necessidade de empreender esforços para alinhar o ensino da AP no Norte às diretrizes dessa área no Brasil e aos avanços teóricos, técnicos e metodológicos da atualidade. Palavras-chave: ensino da psicologia; avaliação psicológica; formação profissional. ABSTRACT -Teaching of psychological assessment in Northern of Brazil: Analyzing the courses' summariesThis study aimed at analyzing the syllabuses of psychological assessment (PA) disciplines offered in higher education Psychology courses in the North of Brazil. Initially, it was possible to verify a variety of denominations for the field of PA in this region and that these courses offer an average of 3.82 disciplines in this area. The initial contact of the students with PA occurs in the sophomore year. Only six institutions provided the content of the syllabuses, and this data was analyzed with a software named Iramuteq. The results indicated a syllabus that features a technicist training trend, emphasizing the psychological diagnostic practice, the procedures of application and interpretation of instruments and traditional constructs such as intelligence and personality. In conclusion, the need for efforts to align the teaching of PA in the North with the guidelines of this field in Brazil and to the current theoretical, technical and methodological advances is clear. Keywords: psychology teaching; psychological assessment; professional education. RESUMEN -Enseñanza de la evaluación psicológica en el Norte brasileño: análisis de las descripciones de las asignaturasEste estudio ha tenido como objetivo analizar las descripciones de las asignaturas de evaluación psicológica (EP) de las licenciaturas del norte brasileño. Inicialmente, se ha observado que existe una pluralidad designativa en el ámbito de la EP en esta zona geográfica y que las referidas licenciaturas ofrecen cerca de 3,82 asignaturas en este campo, siendo que el contacto inicial ocurre a partir del segundo año del curso. Con relación al contenido de las descripciones de las asignaturas, solamente seis instituciones se las han cedido. Para análisis de estas informaciones, se ha utilizado el software Iramuteq, cuyos resultados han indicado que el sumario de las asignaturas privilegia una formación de carácter...

Análise de Ementas de Disciplinas de Avaliação Psicológica: Novos Tempos, Velhas Questões

“…No presente estudo e nas pesquisas de Freires et al (2017) e Castro (2013), também não foi possível o acesso ao conteúdo de todas as disciplinas. Porém, no caso dos estudos citados, respectivamente, 22% e 30,4% das instituições não disponibilizavam informações, enquanto aqui 88% não apresentavam conteúdo referente às ementas.…”

“…No que diz respeito à média de disciplinas, voltadas para avaliação psicológica, foi de quatro por curso, e a carga horária variando entre 36 e 840 horas. Os resultados de Freires et al (2017) e Noronha (2006) são similares aos encontrados neste estudo, analisados por ambos autores como insuficientes. Bandeira (2011) demonstrou haver falha no ensino e formação em avaliação psicológica, devido à falta de conteúdos importantes para o processo.…”

Impacto dos 15 Anos do Satepsi na Avaliação Psicológica Brasileira

“…É imperativo que uma das principais dificuldades na qualificação das práticas da avaliação psicológica no Brasil refere-se à formação deficitária (Anache, & Reppold, 2010;Bardagi, Teixeira, Segabinazi, Shelini, & Nascimento, 2015;Freires, Silva Filho, Monteiro, Loureto, & Gouveia, 2017;Noronha, Carvalho, Miguel, Souza, & Santos, 2010;Noronha, Castro, Ottati, Barros, & Santana, 2013;Noronha, & Reppold, 2010;Nunes et al, 2012). Em geral, as pesquisas sobre o tema concluem que o ensino na área, seja na graduação ou na pós-graduação, tem sido direcionado para uma formação de caráter tecnicista, com ênfase na centralidade do psicodiagnóstico, nos procedimentos de aplicação e interpretação de instrumentos e em construtos tradicionais, como inteligência e personalidade.…”

Formação em Avaliação Psicológica: Situação, Desafios e Diretrizes

“…Em resumo, estas pesquisas mostram a pluralidade de terminologias e ênfases da Avaliação Psicológica. Não há um padrão, mesmo dentro da mesma Região (Freires et al, 2017), variando as nomenclaturas e o número de disciplinas e horas dedicadas à formação, coerente com estudos prévios (Alchieri, & Bandeira, 2002;Finelli et al, 2015;Noronha, 2006). Talvez o ponto mais converge diga respeito à ênfase em construtos recorrentes na Avaliação Psicológica, como inteligência e personalidade, quer avaliados por técnicas projetivas ou psicométricas (Alves, Alchieri, & Marques, 2002;Noronha et al, 2008).…”