Ensino de Ecoico em Pessoas com Transtorno do Espectro Autista: Revisão Sistemática de Literatura

Abstract

RESUMO: A literatura tem demonstrado uma grande lacuna em estudos com o objetivo de estabelecer ecoico em pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Assim sendo, este trabalho teve por objetivo identificar o acervo de pesquisas direcionadas para o ensino de ecoico em indivíduos com TEA. A revisão foi pautada no modelo Preferred Reporting Items for Systematics Review and Meta-Analysis (PRISMA). A busca, de todas as ocorrências, sem limite de tempo, até o ano de 2018, foi realizada nas bases de dados Web of Science, Pubmed, Scopus, ERIC e PsicINFO. Adotaram-se as palavras-chave e marcadores boleanos autism [or] autist [or] autistic [and] echoic [and] verbal behavior. Os critérios de inclusão foram artigos em português, inglês e espanhol que estabeleceram ecoico como variável dependente em intervenções com pessoas com TEA, apresentar delineamento experimental de sujeito único e demonstrar os dados da aquisição do ecoico no decorrer das sessões de ensino. Como resultados, foram encontrados 338 artigos e, com a aplicação dos critérios de inclusão, foram selecionados três. Os resultados corroboraram os dados da literatura que apontam o déficit de estudos com objetivo de estabelecer ecoico como alvo principal de ensino em pessoas com TEA. A maior parte dos estudos adota o ecoico como prompt para o estabelecimento de outro comportamento verbal. Ainda que escassos, os artigos apontam os efeitos de procedimentos distintos sobre a aquisição do comportamento ecoico em pessoas com TEA e com repertórios iniciais diversificados.

ensino do operante verbal mando em crianças e adolescentes com autismo

“…Considerando as estruturas e os tipos de ensino, os dados corroboram os achados de Guerra e Almeida-Verdu (2016) em que a maioria dos estudos ensinou apenas um operante verbal nas sessões (82,7%) por meio de tentativas discretas (77%) no ensino de comportamento verbal e de Guerra et al (2019) em que todas as pesquisas utilizaram o SEI e tentativas discretas. Esses resultados sinalizam a necessidade da realização de mais pesquisas com o MEI e outros tipos de ensino (e.g., o naturalístico).…”

“…O tipo de ensino predominante foi o ensino por tentativas discretas (48,7%) e apenas um operante verbal era ensinado em cada sessão (87,2%). Guerra et al (2019) realizaram uma revisão sobre o ensino de ecoico em indivíduos autistas considerando todas as publicações até o ano de 2018. Os artigos foram identificados nas bases de dados Web of Science, PubMed, Scopus, ERIC e PsicINFO.…”

Efeitos do ensino do comportamento verbal para pessoas com transtorno do espectro autista

“…Uma revisão sistemática 29 apontou que o ensino do ecoico é pouco investigado na literatura, apesar de sua importância ser reconhecida para o ensino de outros operantes. Sendo assim, os autores afirmaram que há um déficit de estudos que estabeleçam o ecoico como objetivo principal de ensino em pessoas com TEA, acrescentando, ainda, que a maior parte dos estudos coloca o ecoico como dica para o estabelecimento de outro operante verbal.…”

Treino Remoto Parental para Aplicação do Protocolo de Avaliação do Ecoico a Crianças com Autismo

“…Há inúmeras pesquisas que objetivaram o ensino do comportamento verbal em pessoas com TEA. Entretanto, revisões de literatura (Esteves et al, 2014;Treino remoto parental para avaliação do ecoico em crianças com autismo Relato de Pesquisa Verdu, 2016;Guerra et al, 2019;Martone & Santos-Carvalho, 2012;Souza et al, 2017) apontam a lacuna de estudos que tiveram como foco exclusivo o ensino do operante verbal ecoico no desenvolvimento da comunicação para a referida população.…”