Ensino de emergências na graduação com participação ativa do estudante

Fernandes, Cláudia Regina; Falcão, Sandra Nívea dos Reis Saraiva; Gomes, Jéssica Marcela de Luna; Colares, Fernando Barros; Maior, Maria Márcia Morais Souto; Corrêa, Rafaela Vieira; Bessa, Olívia Andre Alencar Costa

doi:10.1590/s0100-55022014000200013

Cited by 13 publications

(15 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Multiple victims incident simulation: training professionals and university teaching. way, it provides the capacity of training in a safe, adequate, and contextualized environment [14][15][16] .…”

Section: Original Articlementioning

confidence: 99%

Simulação de incidente com múltiplas vítimas: treinando profissionais e ensinando universitários.

Lima

de-Vasconcelos

Queiroz

et al. 2019

Rev. Col. Bras. Cir.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO Objetivo: descrever estratégia de ensino a partir da simulação de Incidente de Múltiplas Vítimas (IMV), discutindo e avaliando a atuação dos discentes envolvidos no atendimento inicial às vítimas de trauma. Métodos: estudo transversal com abordagem quantitativa que contemplou a execução de uma simulação realística de IMV, envolvendo discentes, docentes dos Cursos de Medicina e de Enfermagem, além de profissionais do atendimento pré-hospitalar. Resultados: a partir da análise de 17 checklists, foi possível perceber que a classificação segundo o método START (Simple Triage And Rapid Treatment) aconteceu de forma correta em 94,1% dos atendimentos. Seguindo a avaliação primária com o mnemônico ABCDE, todas as etapas foram realizadas de forma correta em 70%. Contudo, só houve oferta de oxigênio em alto fluxo em 64,7% dos atendimentos. A pesquisa por fontes de sangramento visíveis e ocultas foi realizada em 70,6% dos atendimentos. A avaliação neurológica com a escala de coma de Glasgow e avaliação pupilar ocorreu em 70,6% das vítimas. A exposição da vítima foi realizada em 70,6% dos atendimentos. Conclusão: ambientes simulados permitem a consolidação e o aperfeiçoamento de competências e habilidades profissionais, principalmente quando se trata de uma área pouco treinada na graduação, como o IMV. O treinamento precoce e o atendimento em equipe estimulam o raciocínio clínico, a integração e a comunicação, aspectos essenciais diante de situações caóticas.

show abstract

Section: Original Articlementioning

confidence: 99%

Simulação de incidente com múltiplas vítimas: treinando profissionais e ensinando universitários.

Lima

de-Vasconcelos

Queiroz

et al. 2019

Rev. Col. Bras. Cir.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Conclusion: Students training for urgency and emergency scenarios, which happens everyday, is needed since the beginning of the graduation, as it allows students to prevent and manage risk situations and provides an introduction to the practical reality of the profession, playing an important role in the training of students and insertion into the communities. Dessa forma, no ensino de UE as estruturas curriculares das escolas médicas tendem a contemplar, além das condutas para pacientes hospitalizados, as bases essenciais do atendimento pré-hospitalar, como estratégias comunicativas de equipe e abordagem sistematizada ao paciente (FERNANDES et al, 2014).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A relevância do módulo de habilidades médicas no primeiro período: relato de experiência

Silva

Andrade

Cavedo

et al. 2020

BJHR

View full text Add to dashboard Cite

“…A formação dos profissionais deve priorizar o desenvolvimento de habilidades teórico-práticas, mas deve estar articulada com a realidade. Porém, ainda que tais conteúdos sejam parte da rotina de muitos cenários de atendimento, o número reduzido de experiências e simulações acarreta lacunas no acesso a informações e no aprendizado de procedimentos que deveriam ser priorizados como parte importante da educação médica 38 .…”

unclassified

Conhecimento de Estudantes de Medicina sobre Suporte Básico de Vida no Atendimento à Parada Cardiorrespiratória

Bastos

Silva

Azevedo

et al. 2020

Rev. bras. educ. med.

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: Introdução: A parada cardiorrespiratória (PCR) é caracterizada pela interrupção brusca da circulação sistêmica e da respiração. Devido à redução de oxigênio e de nutrientes para os tecidos corporais, há maior risco de morte do indivíduo, o que torna a PCR uma grave emergência médica. Nesse contexto, a correta realização do suporte básico de vida no atendimento pré-hospitalar (APH) é de fundamental importância para diminuir a taxa de mortalidade e as sequelas em vítimas de PCR. Considerando a importância do assunto no ensino médico, o presente estudo teve o objetivo de identificar os conhecimentos dos estudantes de medicina sobre o tema, de modo a verificar se os discentes reconhecem os sinais indicativos de parada cardiorrespiratória; a sequência de medidas aplicadas durante o atendimento pré-hospitalar de vítimas em PCR e as técnicas indicadas para prestação do atendimento. Método: Trata-se de uma abordagem observacional, exploratória, descritiva e quantitativa, com uma amostra constituída por 245 alunos do curso de medicina da Universidade Estadual do Pará. Na realização da coleta de dados foi utilizado um questionário contendo 18 questões, aplicado por meio da Plataforma Google Forms. Resultados: O conhecimento foi satisfatório, com acertos significativos nos semestres mais avançados do curso. Os conhecimentos mais limitados incluíram o manejo da técnica de compressão, uso correto do DEA e manobras de retificação das vias aéreas. Conclusões: Apesar da quantidade significativa de acertos, observou-se a necessidade de uma melhor abordagem do tema durante a formação médica, a fim de possibilitar a correta realização do atendimento pré-hospitalar às vítimas de PCR, haja vista sua importância nos cenários de urgência e emergência.

show abstract

Ensino de emergências na graduação com participação ativa do estudante

Abstract: RESUMO O ensino médico sofreu intensas modificações nos últimos anos. A rápida evolução do conhecimento

Cited by 13 publications

References 12 publications

Simulação de incidente com múltiplas vítimas: treinando profissionais e ensinando universitários.

Simulação de incidente com múltiplas vítimas: treinando profissionais e ensinando universitários.

A relevância do módulo de habilidades médicas no primeiro período: relato de experiência

Conhecimento de Estudantes de Medicina sobre Suporte Básico de Vida no Atendimento à Parada Cardiorrespiratória

Contact Info

Product

Resources

About