Ensino de literatura

Abstract

pela oportunidade de ser sua orientanda nestes últimos anos, pela paciência ao orientar este trabalho, por sua ajuda nos momentos em que parecíamos remar contra a maré e pelas contribuições a esta pesquisa. Aos professores RoxaneRojo e Emerson de Pietri por suas sugestões durante o exame de qualificação. Aos professores que voluntariamente participaram desta pesquisa, por estarem sempre prontos a colaborar e por embarcarem comigo neste estudo sobre a Literatura e o seu ensino. Às minhas eternas amigas Mariane e Noemia, com que eu divido minhas aflições e que colaboraram muito para que este estudo pudesse acontecer. Aos professores do IEL, em especial, Terezinha Maher e Denise Bértoli Braga, pelas contribuições à minha formação e, indiretamente, para este trabalho. Aos meus professores da UMC, especialmente, Roberto Bezerra, Neusa Gritti, Sandra Gattolin e Valdite Fuga, pelo apoio, antes e durante o mestrado. Muito obrigada! Aos funcionários do IEL, sempre muito prestativos e prontos a ajudar. À minha mãe, pelo apoio, pelo carinho e pelo esforço para que eu pudesse estudar sempre. Ao meu pai que, mesmo não estando entre nós, se fez presente em todos os sentidos.Às minhas primas queridas, Heith, Juliana e Janaína, pelo carinho e presença em todos os momentos.Ao meu namorado, Marcelo, por ser meu interlocutor, sempre disposto a discutir as questões deste trabalho e, também, por seu carinho e compreensão. vii foi feita por meio de questionários previamente elaborados seguindo três eixos de discussão: a formação, a prática e o objeto. É perceptível, tanto nos relatos quanto na revisão bibliográfica, que os professores com os quais temos contato durante a formação, seja na educação básica, seja na universidade, influenciam nas futuras escolhas como professores, especialmente as metodológicas e didáticas. Além disso, alguns participantes apontam para uma necessidade de aproximação entre universidade e escola, pois creem que este contato é essencial para a formação do professor. Em relação à prática afirmam enfrentar algumas dificuldades, principalmente em se tratando de aplicar os conhecimentos advindos da formação universitária, posto que a realidade que enfrentam é diferente da visão que tinham dela durante a formação. Soma-se a isso questões como alunos desinteressados e falta de definição dos objetivos do ensino literário. Os professores têm bastante claro para eles a importância de se ensinar Literatura hoje, embora não tenham ainda conseguido demonstrar esta necessidade para seus alunos. Por fim, os participantes ainda possuem dúvidas em relação ao como ensinar.