Ensino Em Administração E Diretrizes Curriculares: Representações Discentes Sobre Formação E Futuro Na Profissão

Abstract

O crescimento da formação em administração traz consigo a necessidade de decolonização no campo, tendo em vista a hegemonia na produção de conhecimento dos países do norte global. Nesta pesquisa buscou-se analisar as representações de discentes do curso de Administração, da figura de administrador brasileiro e os arquétipos apresentados na nova diretriz curricular nacional do curso - DCN. Para tanto, foi realizada uma pesquisa empírica por meio de desenhos feitos por dezesseis discentes do curso de graduação em Administração de duas IFES do Estado do RJ. Com o auxílio da semiótica Greimasiana situacional foi possível perceber que há um distanciamento entre as percepções dos discentes e os arquétipos apresentados na DCN e que a adoção acrítica desta tende a corroborar para com o quadro de americanização no ensino em Administração e com a colonialidade do saber.