Ensino mediado por tecnologia digital na pandemia de COVID-19: percepção de acadêmicos de medicina

Abstract

Introdução: em março de 2020, a Organização Mundial de Saúde (OMS) elevou o estado da contaminação pelo novo coronavírus como pandemia e determinou a necessidade de implementar medidas abrangentes de distanciamento social. No mesmo mês, o Ministério da Educação autorizou a medida emergencial de substituição das disciplinas presenciais em andamento por aulas mediadas por tecnologias digitais. Nesse contexto, as faculdades de medicina recorreram ao ensino online. Objetivo: avaliar a percepção de acadêmicos de medicina em relação ao ensino médico online no contexto da pandemia de COVID-19. Método: estudo transversal quantitativo descritivo, com uso de questionário adaptado, aplicado no primeiro semestre de 2022, pela ferramenta Google Forms, para alunos matriculados em medicina do Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium (Unisalesiano), de ambos os sexos, sujeitos a aulas online durante a pandemia de COVID-19. Os resultados obtidos foram analisados de maneira descritiva, através do cálculo das frequências absolutas e relativas. Resultado: foi constatado que a maioria dos alunos ficaram pouco satisfeitos com o conhecimento teórico adquirido online (82,5%) e sentiram-se pouco motivados para estudar (80,0%). A possibilidade de aulas com profissionais de outras localidades (75,0%) foi a principal vantagem apontada; já a principal desvantagem foi problemas técnicos (90,0%). Conclusão: apesar do aumento da desmotivação, do estresse e do prejuízo ao conhecimento teórico adquirido, a experiência do ensino mediado por tecnologias, de maneira geral, obteve uma avaliação positiva dos acadêmicos.

Qualidade de aprendizado de alunos em uma faculdade de Medicina durante a Pandemia do COVID-19

“…Em um estudo realizado com 252 alunos de medicina da UniSALESIANO de Araçatuba-SP, 80% relataram estarem desmotivados com os estudos durante a pandemia, e 72% viram a falta de autodisciplina como uma das principais desvantagens desse período (Barbosa et al, 2023).…”

“…O estudo de Araçatuba, anteriormente citado, mostra que o acesso aos materiais online e a possibilidade de estudar em casa, foram vantagens do ensino remoto por 70% e 60% dos alunos, respectivamente. Além disso, 56,1% dos estudantes revelaram estarem satisfeitos em terem acesso às aulas através de um dispositivo eletrônico e 70,9% revelam terem tido boa adaptação à plataforma oferecida pela universidade (Barbosa et al, 2023).…”

“…Com relação ao sistema de avaliação remoto, mais da metade dos alunos (54,9%) não acredita que a instituição tenha se apresentado mais rígida ao realizar as avaliações online, entretanto, 56,9% dos discentes não sentem que foram bem avaliados durante a pandemia, e esse cenário também foi visto em outras três instituições de ensino do Piauí, em que uma pesquisa mostra que grande parte dos discentes de medicina se mostraram, de forma geral, insatisfeitos com o sistema de avaliação aplicado durante o ensino remoto (Júnior et al, 2022). Ademais, o atual estudo mostrou que 54,9% dos discentes não se sentem seguros com o conteúdo passado durante o ensino remoto, o que pode ser explicado pelos desafios enfrentados pelos alunos, tais como desestímulo e a desorganização perante os estudos (Barbosa et al, 2023).…”