Ensino Remoto Emergencial na Pandemia: uma Análise a partir da Revisão Bibliométrica de Literatura

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar a adoção do ensino remoto emergencial na pandemia da Covid-19. Para isso, utilizou-se da Revisão Bibliométrica de Literatura, que buscou responder aos seguintes questionamentos, principalmente no âmbito do Ensino Superior: (Q1) Quais as implicações do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ensino remoto emergencial?; e (Q2) Como os professores estão lidando com a transição para o ensino remoto emergencial em decorrência da pandemia? Os dados foram coletados em duas bases de dados -Web of Sicence e Scopus -e o mapeamento destes foi feito por meio do software VOSviewer. A análise das pesquisas desenvolvidas revelou as dificuldades apresentadas pelos professores durante a transição para o ensino remoto emergencial, que os fizeram adotar atividades mais interativas e apoiadas na aplicação de algumas metodologias ativas. Como resultado, constatou-se que, apesar do despreparo para o ensino remoto emergencial, dos professores foram capazes de gerenciar um trabalho de aprendizagem online e que muitos dos problemas apontados por estudiosos no Líbano, no Japão e na Índia com relação à transição para o ensino remoto emergencial aplicam-se às dificuldades enfrentadas no Brasil, considerando as particularidades de cada país e o contexto em que foram desenvolvidas as pesquisas.