Ensino remoto: perspectivas e percepções dos professores de Ciências da rede municipal de ensino de Cajazeiras – estado da Paraíba, Brasil

Abstract

<p>Os docentes enfrentam diversas dificuldades, como também mudanças na busca de aprendizagens significativas por parte dos discentes. No contexto da pandemia do COVID-19 as dificuldades aumentaram, sendo adotado pelos professores o ensino remoto como estratégia pedagógica para que os discentes continuassem a ter acesso à educação. Neste aspecto, a presente pesquisa teve por objetivo conhecer as perspectivas e percepções acerca do ensino remoto dos docentes de Ciências do Ensino Fundamental II na cidade de Cajazeiras-PB. Foram realizadas entrevistas, com seis docentes do componente curricular Ciências Naturais atuantes na Rede Pública Municipal de Ensino de Cajazeiras, através do <em>Google Meet </em>com utilização de questionário semiestruturado. Para a interpretação do material coletado foi adotada a técnica da análise de conteúdo. As docentes entrevistadas têm entre 10 e 25 anos de atuação no ensino de Ciências. Nas aulas presenciais os recursos citados como maior utilização foram livro didático, projetor de slides, e quadro branco, e quanto à participação dos discentes nas aulas as docentes consideraram satisfatória, e com bom aproveitamento. No ensino remoto predomina o uso do <em>Google Meet</em>, <em>YouTube, Google forms, WhatsApp</em>, já o aproveitamento tornou-se regular devido a falta de apoio familiar e falta de acesso a internet com velocidade satisfatória para acompanhar as aulas e atividades. Conforme relato das entrevistadas, o ensino remoto sobrecarregou as demandas de trabalho docente, que mesmo com uso das tecnologias mantém o método tradicional de ensino. Destaca-se a necessidade da oferta de cursos de formação continuada para o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação, na busca de melhorar o desempenho docente, bem como maior qualidade no processo ensino-aprendizagem em situações extraordinárias.</p><p><strong>Palavras chave</strong>: Ensino remoto, Ciências, Ensino Fundamental.</p>

Pec 103 De 2.019 No Brasil: Análise Dos Impactos Na Concessão De Benefícios Da Seguridade Social

“…Outro ponto de grande importância, é que a Previdência Social colabora para a estabilidade econômica e o crescimento do país, já que fortalece a segurança financeira dos cidadãos, incentivando o gasto e a economia. Destaca-se ainda que, a Previdência Social é considerada um instrumento de cidadania, ao garantir aos cidadãos direitos fundamentais que não se limitam no aspecto econômico, incentivar a inclusão social e a equidade (Barros, 1999).…”

Formação De Professores E O Ensino De Astronomia Nos Anos Finais Do Ensino Fundamental: Um Olhar Para Dissertações E Produtos Educacionais De Mestrados Profissionais

“…Nessa categoria de produções, destacamos principalmente os trabalhos de Guimarães (2020) e Martins (2020) que apresentam recursos sobre Astronomia Indígena para docentes. Tema este que mesmo amparado por lei ainda é pouco abordado em sala de aula, mesmo ante o reconhecimento por parte dos professores de que se trata de um tema relevante para se compreender a cultura Indígena do nosso país (Santos, Mourão & Fernandes, 2020). O referido trabalho de Martins (2020) aborda o Ensino de Astronomia Indígena para surdos, propondo recursos midiáticos, no campo das TIC 's, para que professores os utilizem em suas aulas.…”

Ensino remoto em Biologia: experienciando sequências didáticas no ensino médio em uma escola pública do Estado da Paraíba, Brasil

“…Entre as opções de satisfeita e insatisfeita, a docente respondeu que está insatisfeita. Conforme Santos & Barros (2022) no ensino remoto os professores precisam buscar novas formas de ensinar e aprender, ocasionando assim conflitos internos e preocupações relativas as demandas e desafios dessa nova forma de trabalhar os conteúdos no cotidiano.…”