Ensino universitário, corporação e profissão: paradoxos e dilemas brasileiros

Nunes, Edson; Carvalho, Márcia Marques de

doi:10.1590/s1517-45222007000100008

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“…: Sparta & Gomes, 2005). O Censo Demográfico de 2000, porém, revela que o ensino superior, tão apreciado pelos alunos, em grande parte dos casos não leva o jovem à atividade profissional desejada, ou seja, existe uma baixa relação entre curso superior efetuado e atividade profissional exercida (Nunes & Carvalho, 2007). Mesmo que o mercado de trabalho valorize a educação superior, a falta dela não representa um obstáculo para a inserção nesse meio, porquanto a economia atual não se reduz às ocupações regulamentadas.…”

Section: Discussionunclassified

A orientação profissional como atividade transversal ao currículo escolar

Barbosa

Lamas

2012

Estud. psicol. (Natal)

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ResumoA teorização e a prática em orientação profissional (OP) desenvolveram-se significativamente nas últimas décadas. Porém, parcela significativa das aplicações desse conhecimento na escola não tem acompanhado os desenvolvimentos atuais. Para analisar um projeto de OP transversal ao currículo escolar, avaliou-se a participação dos docentes e as implicações da OP no comportamento vocacional de alunos do segundo ano do ensino médio. Todos os professores foram convidados a participar. A avaliação do projeto foi feita por 69 alunos que responderam a um questionário e a uma escala de atitudes pré e pós-OP. Nem todos os docentes transversalizaram os temas propostos, mas a quantidade dos que fizeram isso aumentou significativamente. Quanto ao comportamento vocacional, constatou-se redução do número de dúvidas sobre profissões a seguir pós-OP. Houve manutenção das demais variáveis analisadas. A OP transversal ao currículo é uma atividade viável, capaz de promover o desenvolvimento dos adolescentes. Estudos adicionais são recomendados.Palavras-chave: escolha profissional; adolescência; prevenção; ensino médio. AbstractOccupational guidance as a cross-curricular school activity. The theory and practice on occupational guidance (OG) have developed significantly in recent decades. However, a significant portion of the applications of this knowledge in school has not followed the current developments. In order to analyze the cross-curricular school OG project, the participation of teachers and the implications of the OG in the vocational behavior of the second year High School students were evaluated. All teachers were invited to participate. The project assessment was made by 69 students who answered a questionnaire and an attitude scale pre and post OG. Not all teachers transversalized the proposed themes, but the amount of who did this has increased significantly. As for the vocational behavior, a reduction in the number of uncertainties about what profession to follow was noted post-test. Other variables were maintained. The cross-curricular school OG is a viable activity, capable of promoting the development of adolescents. Further studies are recommended.Keywords: occupational choice; adolescent development; prevention; high school.A escolha de uma profissão é uma tarefa de desenvolvimento fundamental para o ser humano. Alguns autores (Jenschke, 2002;Lehman, 1995) afirmam que o desenvolvimento vocacional na juventude ocidental tem o mesmo nível de relevância que o desenvolvimento moral ou físico. As características do processo educacional e a expectativa social tornam a adolescência, no Brasil e em outras culturas, uma fase na qual se deve demonstrar os primeiros interesses profissionais (Bardagi, Arteche, & Neiva-Silva, 2005).Muitos adolescentes, em curto espaço de tempo, se já não estão, estarão diante da expectativa de inserção no mundo do trabalho. Um conjunto de representações sobre a sociedade e sobre a posição que nela ocupam servirá de base para a formulação de seus projetos de vida, incluindo o projeto prof...

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Section: Discussionunclassified

A orientação profissional como atividade transversal ao currículo escolar

Barbosa

Lamas

2012

Estud. psicol. (Natal)

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“…Ao ingressarem nas instituições de ensino superior, tendo vindo, em geral, de um ensino médio decepcionante, salvo as exceções de elite de praxe, nossos estudantes orientam-se por uma matriz profissionalizante de ensino, deixando de lado a formação mais abrangente, humanística, histórica, social... enfim a educação. (NUNES;CARVALHO, 2007, p. 191 …”

Section: O Que Diz a Pesquisa Com Graduandos De Cursos Universitáriosunclassified

Educação E Trabalho Na Perspectiva De Egressos Do Ensino Médio E Estudantes Universitários

Bernardim

2013

Nuances

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RESUMO: este artigo discute a transição do Ensino Médio para o Ensino Superior, valendo-se de um conjunto de investigações realizadas com alunos do Ensino Médio, da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e universitários, além de utilizar estatísticas oficiais sobre o ensino médio e o ensino superior no Brasil. Tomando o Ensino Médio como etapa da educação escolar básica que visa preparar para o trabalho e para o prosseguimento dos estudos, e o ensino superior como espaço possível de continuidade da formação de jovens e adultos trabalhadores, este artigo apresenta e analisa a importância atribuída pelos alunos à educação escolar. O tratamento estatístico dos microdados do vestibular de uma instituição pública paranaense proporcionou a apuração de indicadores do aproveitamento de cada um dos grupos de egressos do ensino médio nesse processo, de acordo com a natureza da escola frequentada (pública x privada) e da faixa etária dos candidatos. A pesquisa com universitários de último ano de curso permitiu detectar o tipo de escola frequentada no Ensino Médio, a importância atribuída ao curso escolhido e as perspectivas quanto ao futuro educacional e laboral. Ao final, a análise e discussão dos dados permitiu concluir que: a escola continua desempenhando um papel importante na vida dos jovens; a educação escolar representa um novo ânimo na vida dos adultos que ficaram historicamente marginalizados das oportunidades educacionais; embora os egressos da EJA manifestem interesse de ingressar na universidade, poucos são os que se inscrevem e, dentre os que o fazem, menos ainda os que obtêm êxito; que as chances de aprovação são maiores entre os que tentam ingresso logo ao término do Ensino Médio. PALAVRAS-CHAVE: Ensino Médio; Educação de Adultos; vestibular; curso superior.ABSTRACT: the present article discusses the transition from high school to college, making use of a collection of investigations carried out with high school, youth and adults' education and college students, besides using official numbers about high school and university education in Brazil. Considering high school as the stage of basic school education that aims to prepare students for work and the continuing of their studies, and the university as the place for the development of the formation of youth and adults, this article presents and analyses the importance given to school education by the students. The treatment used with the micro data from the vestibular of a public institution from Paraná provided numbers that indicated the profits of each one of the high school exstudents groups within the process, according to the nature of the attended school (public or private) and to the age of the candidates. The research with college students from the last period of the course permitted to detect the type of school attended in high school, the importance given to the chosen course and the perspectives regarding to the educational and working future. By the end, through the analysis and the discussion on the data it was possible to verify that: school educ...

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“…Competitivity in the job market grew in such a way in Brazil so that a diploma and being qualified for work doesn't mean one will necessarily get a job (Nunes & Carvalho, 2007). Therefore, expectations for being successful getting a job, earning a salary and making one's career plan come true all fell into conflict and not favorable once confronted with reality (Gondim, 2002;Lima & Abdal, 2007;Nunes & Carvalho, 2007). It's also common to observe discrepancies between the profile asked by the job market and how students develop their abilities along their majors (Araújo, Sousa, Muniz, Gomes & Antonialli, 2008).…”

Section: Work Relationships and Career Planningmentioning

confidence: 99%

Perception of Work, Relationships and Career: A Study with Undergraduate Students

Pereira

2011

IJPR

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This study researched how a population of 40 undergraduate students attending a career planning project in a private college perceived work, career and their relation with interpersonal relationships. The questionnaire revealed that most subjects perceived work positively, reported through four different perceptions of work, reported perceiving a social dimension of work, but about half of it reported that they didn't perceive people in general working in a way that showed being concerned about changing society. When the subjects listed people who worked with the same values they held, reports ranged through parents, bosses and friends; when asked about people that didn't have the same values, they listed work-mates, peers and siblings; when asked about most important people for their career, they listed their parents separately, teachers and children. Data suggested a wide participation of relationships in processing information and constructing conceptions related to work and career. Keywords: career; interpersonal relationships; work.Percepções sobre Trabalho, Relacionamentos e Carreira:Um Estudo com Universitários Resumo Esta pesquisa investigou como uma população de 40 universitários percebe o trabalho, sua carreira e a relação desses com relacionamentos interpessoais. O objetivo geral foi analisar como universitários participantes de um projeto de extensão de planejamento de carreira num centro universitário privado percebiam o trabalho, sua carreira e a existência de relação desses fatores com relacionamentos interpessoais. Foram objetivos específicos desta pesquisa: a) pesquisar aspectos da construção do projeto de carreira dos participantes; b) investigar a influência percebida dos relacionamentos na construção deste projeto; c) descrever percepções sobre o trabalho dos participantes; e, d) verificar possíveis relações entre esses fatores. Os dados foram colhidos através de questionário composto por uma questão fechada e seis abertas e foram tratados a partir de análise de conteúdo. A maioria da população relatou percepção positiva do trabalho através de quatro concepções diferentes e também perceber a dimensão social do trabalho. Metade dos participantes relatou não perceber que as pessoas em geral trabalham com o compromisso de transformar a sociedade. Ao nomear pessoas que conheciam que se dedicavam ao trabalho segundo deles mesmos, os sujeitos citaram o pais, o(a) chefe e a mãe; ao nomear pessoas que não se dedicam ao trabalho segundo sua concepção, citaram colegas de trabalho, amigos e irmãos, e o pai, a mãe, os professores e os filhos como as pessoas mais importantes para a carreira. As respostas sugeriram um cenário complexo no qual há participação de diversos relacionamentos no processamento de informações e na elaboração de percepções e concepções relativas ao trabalho e à carreira. Palavras-chave: carreira; relacionamento interpessoal; trabalho. Percepción acerca de Trabajo, Relacionamientos y Carrera: Una Investigación con Estudiantes de PregradoResumen Este estudio investigó cómo 40 ...

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Ensino universitário, corporação e profissão: paradoxos e dilemas brasileiros

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A orientação profissional como atividade transversal ao currículo escolar

A orientação profissional como atividade transversal ao currículo escolar

Educação E Trabalho Na Perspectiva De Egressos Do Ensino Médio E Estudantes Universitários

Perception of Work, Relationships and Career: A Study with Undergraduate Students

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