Entrenamiento Basado en Realidad Aumentada para Mejorar las Habilidades Espaciales y la Consiguiente Mejora del Rendimiento Académico en Estudiantes de Ingeniería

Abstract

Se ha demostrado que la Habilidad Espacial es un atributo y característica importante que toda persona interesada en la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) debe tener, pero además que tiene una relación directa con la tasa de éxito de los estudiantes universitarios en el primer año de ingeniería. El propósito de esta investigación es analizar los niveles de Habilidad Espacial que tienen los estudiantes de primer año de Ingeniería Civil de una universidad peruana y determinar la mejora de estos niveles a través de un entrenamiento corto basado en Realidad Aumentada (RA) y compararlo con el rendimiento académico. Se reclutaron 62 estudiantes de un total de 134 y el grupo experimental y el de control tuvieron 31 estudiantes cada uno. Se consideraron los componentes de Relaciones Espaciales y Visualización Espacial para ser medidos con el Test de Rotación Mental y el Test de Aptitud Diferencial. Para medir el rendimiento académico, se utilizó los datos de las calificaciones de cuatro asignaturas. Tras el entrenamiento, se evidenció una mejora estadísticamente significativa en los niveles de Habilidad Espacial del grupo experimental y en el rendimiento académico. La conclusión es que un entrenamiento corto y específico basado en RA no sólo mejora las Habilidades Espaciales, sino que también mejora el rendimiento académico

Análisis de la producción científica en WOS sobre realidad aumentada y educación infantil

“…La posibilidad de visualizar el contenido desde diferentes perspectivas y bajo diversos soportes, permite trabajar temas abstractos disminuyendo posibles riesgos, y enriquecer habilidades espacio-temporales y cognitivas (Martínez, & Pérez, 2018). En esta línea, Gómez et al (2022) reflejan las oportunidades que ofrece para mejorar habilidades espaciales y el rendimiento del alumnado.…”

Дослідження Моделі Поведінки Користувачів Навчальних Ресурсів З Вивчення Програм Комп’ютерної Графіки

“…Вплив діджиталізації на засоби і результати навчання, порівняння ефективності форм подачі інформації -електронної чи друкованої, досліджуються досить тривалий час, однак, мають неоднозначні висновки. Зокрема, виявлено, що застосування електронних інтерактивних і мультимедійних книг, віртуальної та доповненої реальності в освітньому процесі може підвищувати допитливість, мотивацію, успішності та ефективність у навчанні [7-9, 14, 15], сприйматися як зручний ресурс [13], покращувати просторові навички [9,11,16]. Визначено, що найбільш ефективними комп'ютеризовані освітні технології виявляються при вивченні природничих наук [7], дисциплін інженерних [9,11,16] і медичних спеціальностей [14,15].…”

“…Зокрема, виявлено, що застосування електронних інтерактивних і мультимедійних книг, віртуальної та доповненої реальності в освітньому процесі може підвищувати допитливість, мотивацію, успішності та ефективність у навчанні [7-9, 14, 15], сприйматися як зручний ресурс [13], покращувати просторові навички [9,11,16]. Визначено, що найбільш ефективними комп'ютеризовані освітні технології виявляються при вивченні природничих наук [7], дисциплін інженерних [9,11,16] і медичних спеціальностей [14,15]. Разом з тим, не було знайдено беззаперечних доказів щодо покращення знань у студентів та учнів при використанні електронних книг з інтерактивними функціями [7,13].…”