Envio De Cartas. Práticas Educativas E Criação Em Escrileituras

Abstract

Resumo: O "Projeto Escrileituras: um modo de 'lerescrever' em meio à vida" se configura como pesquisa e como ação em parceria com escolas associadas aos núcleos de pesquisa de quatro universidades brasileiras, tem em vista práticas docentes que favoreçam e ampliem o desenvolvimento da leitura que se faz pela escrita e da escrita que se faz pela leitura, como práticas indissociáveis, desenvolvidas aqui em Oficinas de Transcriação (OsT).Este estudo teve como objetivo a tomada de textos produzidos por professores e alunos durante uma oficina.Para a manipulação das escrileituras, lançou-se mão de gestos otobiográficos, que funcionam como recursos metodológicos para a escuta de vivências que permeiam a produção individual: expressões da escrita para si, da vontade de potência, da vida que quer, a todo tempo, mais vida. Simultaneamente, a différance, como abertura ao jogo, oportuniza envios resultantes da transcriação. 529Revista Contrapontos -Eletrônica, Vol. 14 -n. 3 -set-dez 2014 ISSN: 1984-7114 Palavras-chave: Escrileituras. Transcriação. Envio. Abstract:The project escrileituras: um modo de 'lerescrever' em meio à vida (Escrileituras: a way of 'readingwriting' in the midst of life) is a research and action project, developed in partnership between schools and research groups of four Brazilian universities. It focuses on teaching practices that promote and enhance the development of reading through writing, and of writing through reading, seeing the two as inseparable practices, developed here in Transcreation Workshops (OsT). The aim of this study is take texts produced by teachers and students during a transcreation workshop. For handling the escrileituras we used otobiographical gestures, which act as methodological resources for listening to the expressions that permeate the individual production: expressions of writing for oneself, expressions of the desire to reveal power, expressions of a life that continuously seeks for more life. Simultaneously, the différance, as the opening of the game, gives an opportunity for inflow of the results of the transcreation.

As Traduções Do Conceito De Saúde Nos Processos De Aprendizagem E as Escrileituras Na Formação Em Saúde

“…Diante da tarefa de analisar qualitativamente os escritos, realizamos a análise baseada no método de Timpanização, desenvolvido por Biato (2015). Tomando o método como caminho (MONTEIRO; BIATO, 2008), nos apropriamos do ato de timpanizar.…”

“…Neste contexto, só é possível manipular os escombros, aquilo que fica, como ranço, como persistência da metafísica da presença no pensamento ocidental; disseminar sentidos, gesto pelo qual os significados do texto são ampliados e o poder aumentado, a fidelidade dos signos é questionada e inventam-se novas formas de ler-escrever o texto produzido pelo outro; e por fim, cadeias suplementares, com as quais um novo texto pode ser inventado conforme desejado e assim os escritos são entrelaçados. Criamos novas conexões e acrescentamos à cadeia ideias perfeitas, que juntas atravessam fronteiras, assim como a doença atravessa fronteiras e invade a saúde, assumindo conexões improváveis (CORAZZA et al, 2019;BIATO, 2015). O processo metodológico, apresentado em três gestos proposto por Biato (2015), é também ancorado pelas considerações de Meyer e Paraíso (2012), acerca de pesquisas qualitativas baseadas em metodologias pós-críticas.…”

“…Criamos novas conexões e acrescentamos à cadeia ideias perfeitas, que juntas atravessam fronteiras, assim como a doença atravessa fronteiras e invade a saúde, assumindo conexões improváveis (CORAZZA et al, 2019;BIATO, 2015). O processo metodológico, apresentado em três gestos proposto por Biato (2015), é também ancorado pelas considerações de Meyer e Paraíso (2012), acerca de pesquisas qualitativas baseadas em metodologias pós-críticas. As autoras propõem o entendimento de que trabalhamos com desmontagens daquilo que foi previamente fixado e operamos com remontagem para fabricar novos sentidos.…”