Environmental Education as a Key Element for Values Education

Pérez‐Jorge, David; Márquez-Domínguez, Yolanda; Barroso, Josué Gutiérrez; Díaz-González, Candelaria de la Merced; Marrero-Morales, María Sandra

doi:10.9734/bjesbs/2016/26527

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“…El profesorado es una pieza fundamental en el fomento y análisis de la realidad del colectivo de personas migrantes, centrando el interés de la formación en contenidos transversales que conecten con la formación en valores y conciencia social (Marrero-Morales et al, 2016;Pérez-Jorge et al, 2016b). Además, el profesorado puede favorecer el diálogo y enseñar al alumnado a ser solidarios.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Pedagogía diferencial: personas migrantes y refugiadas

Martínez-Murciano

2024

Rev. INTEREDU

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Este ensayo tiene como objetivo contrastar la importancia de fomentar la convivencia intercultural en los centros educativos, desde la educación primaria hasta la enseñanza superior. Para ello, se ha buscado bibliografía científica y se ha realizado una reflexión sobre los datos hallados relacionados con la naturaleza intercultural cada vez más latente en los centros educativos. Se concluye que la pedagogía diferencial es necesaria por el papel relevante en el logro de la justicia social y la equidad en educación. El bullying y el cyberbullying forman parte de la realidad diaria del estudiantado de personas migrantes y refugiadas de los centros educativos, una situación con la que se debe terminar mediante el fomento de la conciencia social a través de proyectos e ideas creativas. Se ha de fomentar la colaboración con asociaciones de personas migrantes y sus familias. Se propone al profesorado actuaciones y talleres que les ayuden a mejorar el clima del aula en pro del desarrollo de esta nueva y necesaria conciencia social y formación en Inteligencia emocional.

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Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Pedagogía diferencial: personas migrantes y refugiadas

Martínez-Murciano

2024

Rev. INTEREDU

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Equidad, Género Y Diversidad En Educación

Domínguez

Barroso

Gómez-Galdona

2017

ESJ

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Education has a significant role to play in the lives of everyone. Schools are still one of the ways of achieving valuable goals in education, both socially and individually. Education has an impact on our health, political participation, equal opportunities, environment, economy, culture, citizenship, human rights, and on the equitable distribution of social benefits (Pérez-Jorge, Márquez-Domínguez, Gómez-Galdona, De la Rosa-Hormiga & Marrero-Morales, 2016). Education offers people the opportunity to make decision regarding their own lives; to use their abilities; to take care of themselves as well as other people; to maintain our high expectations and interests; and to make social and political participation possible. In that sense, education is a way to make us free and in living a fulfilled life. In this essay on “Equity, Gender and Diversity in Education”, it will be exposed (starting from the initial idea on the importance of education) that nowadays, schools (education), despite all the technological advancement and educational reforms, has little to do with an ideal model of diversity and gender directed towards equal opportunities in education (Criado, 2004). In this study, we will try to analyze the treatment that is being carried out by public policies about gender equality and diversity. Also, we will make significant contributions, if possible, to the debate and reflect on the achievement of quality and inclusive education. This contribution is one that is able to respond to the educational need for diversity in education.

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Environmental Education as a Key Element for Values Education

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Pedagogía diferencial: personas migrantes y refugiadas

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