Equivalência de Estímulos e Ciúme: Efeito de História Pré-Experimental

Abstract

ResumoA formação de classes de estímulos equivalentes tem sido usada como modelo experimental para investigar uma série de fenômenos comportamentais, tais como o desenvolvimento de comportamento simbólico e a transferência de funções que os eventos ambientais adquirem por meio de relações condicionais. O objetivo deste estudo consistiu em analisar o efeito de estímulos com alto grau afetivo pré-experimentalmente constituído, na formação de classes de equivalência estabelecidas em contexto experimental, quando as relações emergentes podem se caracterizar por um confl ito na escolha dos estímulos. Participaram 17 estudantes universitários que foram submetidos ao procedimento de escolha de acordo com modelo e aos testes das relações emergentes, para formar quatro classes de equivalência com quatro estímulos cada. Verifi cou-se que 10 dos 17 participantes formaram as classes equivalentes e observou-se correlação positiva entre o desempenho no Teste de Equivalência e o escore na Escala de Ciúme Romântico, sugerindo que a história pré-experimental referente ao envolvimento afetivo interferiu no desempenho dos participantes. O efeito de interferência provavelmente é devido ao confl ito entre contingências: uma que controla o responder diante de relações condicionais pré-experimentalmente estabelecidas, envolvendo estímulos com alto valor afetivo, e outra estabelecida no contexto experimental. Palavras-chave: Classes de equivalência, transferência de funções, ciúme romântico, escolha de acordo com modelo. AbstractThe formation of stimulus equivalence classes has been used as an experimental model to investigate a series of behavioral phenomena, such as the development of symbolic behavior and transfer of functions that environmental events acquire through conditional relations. The aim of this study was to analyze the effect of stimuli with high pre-experimentally constituted affective grade in the formation of equivalence classes established in an experimental context, when the emergent relations can be characterized by a confl ict in choosing stimuli. Participants were 17 college students exposed to matching to sample procedure and the tests of emergent relations to form four equivalence classes with four stimuli each. The results showed that 10 out of 17 participants formed equivalence classes, and positive correlation was observed between the performance on the Equivalence Test and the score on the Romantic Jealousy Scale, suggesting that the pre-experimental history related to emotional involvement interfered with participants' performance. The interference effect is probably due to the confl ict between contingencies: one that controls responses to pre-experimentally established conditional relations involving stimuli with high emotional value, and another one, established in the experimental setting.

Contribuições do paradigma de equivalência de estímulos para o estudo das atitudes

“…Tem sido argumentado que a dificuldade em formar tais classes de equivalência ocorre porque há uma interferência, uma vez que as relações pretendidas pelos experimentadores são conflitantes com as relações pré-experimentais (e.g. Haydu, Camargo, & Bayer, 2015;Haydu, Gaça, Cognetti, Costa, & Tomanari, 2015;Moxon et al, 1993;Straatmann et al, 2014;Watt et al, 1991).…”

Funções de Estímulos Pré-experimentais na Formação de Classes de Equivalência

“…A possibilidade de formação de classes de equivalência e de haver transferência de funções entre os estímulos contribuiu para que o paradigma da equivalência de estímulos passasse a ser uma forma de explicar o comportamento simbólico (de Rose & Bortoloti, 2007;Postalli, Schmidt, Nakachima, & de Souza, 2013;Sidman, 1990). Por essa razão, esse paradigma vem sendo usado em pesquisas sobre formação de atitudes, como preconceitos raciais e religiosos (e.g., de Carvalho & de Rose, 2014;Dixon & Lemke, 2007;Watt, Keenan, Barnes, & Cairns, 1991), autoavaliação de eficácia e autorreferência (Dack, McHugh, & Reed, 2012;Merwin & Wilson, 2005), exclusão social (Munnelly et al, 2014), jogo patológico (Dixon, Bihler, & Nastally, 2011), revelação de experiências traumáticas (Keenan, McGlinchey, Fairhurst, & Dillenburger, 2000) e outros comportamentos clinicamente relevantes (Adcock et al, 2010;Haydu, Gaça, Cognetti, Costa, & Tomanari, 2015;Leslie, Ulster-Jordanstown, Tierney, Robinson, & Keenan, 1993;Plaud, 1995;Plaud, Gaither, Franklin, Weller, & Barth, 1998). Em diversos estudos dessa literatura (e.g., Merwin & Wilson, 2005), eventos da história pré-experimental, relevantes para o fenômeno abordado, são mensurados, o que permite avaliar como estímulos (e.g., nomes ou figuras) com determinadas funções previamente estabelecidas passam a fazer parte ou a interferir na formação de classes de equivalência estabelecidas experimentalmente.…”

“…No estudo desenvolvido por Haydu et al (2015) também foram usados nomes com funções pré-experimentais como estímulos a serem relacionados de forma arbitrária. O uso de nomes do repertório dos participantes em vez de estímulos arbitrários, como é comum em estudos de equivalência de estímulos, permite que relações condicionais extraexperimentais sejam trazidas para as situações experimentais, conforme apontaram Clayton e Hayes (2007), sem ser necessário o desenvolvimento de uma história específica.…”

“…Assim, o objetivo do presente estudo foi replicar sistematicamente aquele desenvolvido por Haydu et al (2015) de modo a permitir: (a) analisar o efeito de estímulos com valor afetivo pré-experimentalmente estabelecido, inferido a partir da Escala de Ciúme Romântico, na formação de classes de estímulos equivalentes, (b) analisar a formação de classes de equivalência em função do sexo dos participantes. A escolha do ciúme [comportamento emocional caracterizado como sendo um conjunto complexo de comportamentos respondentes e operantes interligados (Costa, 2009)] como tema da análise foi feita devido às implicações que os estudos sobre equivalência de estímulos e transferência de função têm para a compreensão de fenômenos clinicamente relevantes, com foi apontado por Dougher (1998).…”

“…Em suma, a justificativa do presente estudo reside em investigar o ciúme, uma instância comportamental clinicamente relevante, com base em evidências que permitem inferir que relações pré-experimentais inconsistentes com relações estabelecidas experimentalmente podem interferir na formação das classes de equivalência envolvendo essas relações, conforme apontam os resultados de estudos como o de Dixon e Lemke (2007) e Haydu et al (2015), dentre outros. As relações pré-experimentais em diversos estudos dessa natureza são mensuradas por meio de escalas de autorrelato (e.g., Adcock et al, 2010;Merwin & Wilson, 2005;Plaud, 1995), uma vez que permitem inferir o tipo de relação pré-experimental entre os estímulos a serem relacionados, a partir de descrições de sentimento e atitudes em relação a esses estímulos (cf., de Wulfert, Greenway, Farkas, Hayes & Dougher, 1994).…”