Escala de Expectativa de los Hijos Adolescentes sobre la Reacción de sus Padres

Abstract

r e s u M e n El objetivo de esta investigación es presentar una adaptación y validación en población española de la Escala de Expectativa de los hijos adolescentes sobre la reacción de sus padres frente al comportamiento prosocial y antisocial, desarrollada por Wyatt y Carlo (2002). La muestra estuvo compuesta por 631 adolescentes españoles de entre 15 a 18 años de edad, de clase media, de ambos sexos. Se realizó un análisis factorial confirmatorio para estudiar la validez de constructo de la escala y se analizó la consistencia interna a través del cálculo del alpha de Cronbach. Los resultados indican que la escala posee buenos índices de ajuste al modelo teórico propuesto por los autores en su versión original. Asimismo, se realizó un análisis multigrupo con la intención de mostrar la invarianza del modelo en función del sexo. El modelo se mantuvo invariante, lo que confirma la estructura bifactorial de la escala que mide la expectativa de los adolescentes de la reacción de sus padres frente a las conductas adaptativas y desadaptativas. Palabras clave autores expectativa parental; conducta prosocial; conducta antisocial; adolescencia Palabras clave descriptores psicología social; investigación cuantitativa; España

The Influence of Bullying and Cyberbullying in the Psychological Adjustment of Victims and Aggressors in Adolescence

“…The scientific literature on the relationship between aggressive behavior towards peers at school and variables of psychological adjustment has focused mainly on identifying risk factors that predispose or precipitate an intimidating and humiliating behavior toward other classmates [10]. In particular, among the risk factors identified in the adolescent stage for the development of aggressive behavior towards peers are, among others: low life satisfaction [11,12], high psychological distress [13], deficits in empathic ability [14,15], tendency to depressive symptomatology [16], and low self-esteem [17]. Taylor et al [18] observed that aggressors have a positive self-concept in the physical (physical attractiveness) and social dimensions (popularity), but they report more negative self-perceptions in reference to the family and academic domains of self-concept.…”

Age, empathy, familiarity, domestication and call features enhance human perception of animal emotion expressions

“…In total, 731 participants completed this questionnaire. Validated versions of this test were available in all the languages used in our survey (French [45], Spanish [46], Italian [47], Portuguese [48], German [49], Dutch [50] and Hebrew [51]).…”

Effect of political socialization on children: quasi-experimental study with Argentinian children / Efecto de la socialización política en población infantil: estudio cuasi-experimental con niños/as argentinos/as

“…), few negative social behaviours (aggressive or antisocial behaviours, etc. ), a high level of self-concept, numerous assertive interaction strategies, a significant ability to analyse negative emotions and strong emotional stability (Mestre Escrivá, Frías Navarro, & Samper García, 2004). Likewise, certain pedagogical interventions have been shown to be effective in increasing empathy and therefore boosting altruistic prosocial behaviour (Etxeberría et al, 1994; Mestre Escrivá et al, 1999; Vettorazzi et al, 2005).…”

“…A su vez, en este proceso juega un rol fundamental el nivel de desarrollo cognitivo de los individuos, el cual posibilitará valorar los hechos a los que se enfrenta pudiendo ir más allá de lo concreto de la situación (Mestre Escrivá, Pérez Delgado, & Samper García, 1999). Estudios con niños/as señalan que aquellos/as niños/as que muestran una alta empatía evidencian muchas conductas sociales positivas de distinto tipo (liderazgo, prosociales, consideración, entre otras), pocas conductas sociales negativas (agresivas, antisociales, entre otras), un nivel alto de autoconcepto, numerosas estrategias de interacción asertivas, una gran capacidad para analizar emociones negativas y una alta estabilidad emocional (Mestre Escrivá, Frías Navarro, & Samper García, 2004). Asimismo, ciertas intervenciones pedagógicas han mostrado su efectividad para aumentar la empatía y por lo tanto incrementan la conducta prosocial altruista (Etxeberría et al, 1994; Mestre Escrivá et al, 1999; Vettorazzi et al, 2005).…”