Escala de retroalimentación estudiantil sobre la gestión didáctica en entornos virtuales

Abstract

La investigación tuvo como objetivo construir y validar una escala que mida los factores considerados por los estudiantes para retroalimentar la acción didáctica en entornos virtuales. La escala fue sometida a un proceso analítico que involucró la valoración de expertos, el análisis factorial exploratorio, la evaluación del ajuste del modelo de respuesta al ítem a los datos observados mediante el Rating Scale Model, y el análisis factorial confirmatorio. La escala quedó conformada por tres factores que explican el 66.4% de la varianza asociada a la retroalimentación didáctica de la gestión. El modelo factorial arroja evidencias de ajustes y se reporta una confiabilidad global de 0.962. Se concluye que el instrumento generado presenta evidencia de validez y confiabilidad que nos permiten ponerlo al alcance de la comunidad docente e investigadora para profundizar el valor de la retroalimentación como fuente de mejora continua de la acción didáctica.