Escuela, Familia y Comunidad: Construyendo Alianzas para Promover la Inclusión

Abstract

En el trabajo que se presenta se lleva a cabo una reflexión en torno a la necesidad de construir alianzas sólidas entre la escuela, la familia y la comunidad si se pretende avanzar hacia el derecho de todos los alumnos y alumnas a una educación inclusiva. Se parte de la necesidad de transformar los entornos educativos para avanzar en esta dirección. Desde una visión sistémica de los apoyos en la escuela, en un primer momento se analiza el papel de la familia y la comunidad en este proceso, se trata de compartir una visión conjunta de lo que entendemos por construir una relación de colaboración con las familias desde un enfoque centrado en la familia y, por último, se ofrecen algunas orientaciones que contribuyan a la construcción de estas alianzas.Descriptores: Educación inclusiva, Colaboración profesional y familias, Alianza, Familia, Comunidad.In this paper we will reflect on the need to build partnerships between school, families and community in order to progress toward the right of all students to an inclusive education. Our start point is the need to transform educational environments so as to move in this direction. Firstly, we will discuss of the family and community in this process, from a systemic vision of the supports at the school. The paper, also concerns what it means to build and develop partnership between professional and families based on an approach centred on the family. Finally, it offers some guidelines that contribute to the construction of these alliances.

Programa de Integración Escolar en Chile: brechas y desafíos para la implementación de un programa de educación inclusiva

“…Estos resultados concuerdan con los obtenidos por Arias et al (2005), en un contexto local nacional, donde los profesores reconocen como desafíos -la capacitación de los profesores; mayor participación y compromiso de las familias; y por último un equipo profesional capacitado a los diferentes tiempos de aprendizaje de los niños con NEE-. En cuanto a los aspectos vinculados con la participación de la comunidad educativa en el marco del PIE, destaca la baja participación de estudiantes en sus espacios de toma de decisión como son los centros de estudiantes, y baja participación de la familia y comunidad extramural, lo que sería uno de los retos más importantes que deben afrontar los centros escolares, el relacionarse con las familias y con los diferentes miembros de la comunidad con la vista puesta en hacer de la escuela un proyecto compartido con mayores niveles de equidad (Simón et al, 2016). Esta condición es clave para la construcción de una sociedad de iguales que valore las diferencias.…”

Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas

“…Se necesita mucha inteligencia emocional y modelos claros de relación con las familias para que estas se conviertan en el principal aliado de los equipos docentes a la hora de iniciar y sostener proyectos educativos inclusivos (Simón, Giné y Echeita, 2016).…”

La educación con sentido comunitario: reflexiones en torno a la formación del profesorado

“…Por ello, un aspecto que define a este tipo de relación es la colaboración entre la escuela, las familias y la comunidad. Para lograrla, es necesario reconocer las fortalezas del centro y las barreras que dificultan la participación de todos los implicados en el proceso educativo, tener voluntad para escuchar las diferentes necesidades, analizar las formas en las que se está contribuyendo al logro educativo de todo el alumnado y poner en práctica aquellos cambios que se consideren pertinentes (Simón, Giné & Echeita, 2016).…”