Estado del arte sobre el desarrollo rural durante el periodo comprendido entre 2004- 2014 en Colombia

Abstract

En el marco de la firma del acuerdo de paz en Colombia, este artículo se cuestiona sobre las investigaciones que se han efectuado sobre desarrollo rural entre 2004 y 2014 en Colombia y cuáles han sido sus aportes con el fin de acompañar el proceso de implementación en el sector rural. Por esto, por medio de una metodología cualitativa, el artículo presenta un análisis de los hallazgos de las investigaciones académicas en Colombia que competen al desarrollo rural en el país y expone sus principales enfoques temáticos, autores y patrocinadores de los estudios. Mediante la identificación de los enfoques temáticos, se realiza una caracterización del contexto rural, una problematización y la presentación de la teoría de la nueva ruralidad, que se desarrolló desde diversos autores como una respuesta propositiva frente a la cuestión agraria en Colombia.

Factores Que Inciden en el Acceso a la Educación Terciaria desde la Ruralidad

“…de conciliar objetivos de cobertura e igualdad, se reconoce que, aunque la tasa de cobertura en educación superior en Colombia ha aumentado (pasando del 24 % en 2002 al 51,5 % en 2016), casi el 23 % de los bachilleres de estratos 1, 2 y 3 que obtienen los puntajes más altos de las pruebas Saber 11 no pueden acceder a la educación superior debido a la falta de dinero. los estratos menos favorecidos 1 y 2 e inclusive el 3 con respecto a la capacitación académica y análisis de políticas nacionales de educación realizadas por la OCDE en el 2016 se llega a la conclusión que hay factores de mayor influencia en la determinación de acceder a la educación superior como lo es la desigualdad socioeconómica en Colombia.Título: Estado del arte sobre el desarrollo rural durante el periodo comprendido entre 2004-2014 en ColombiaFonseca et al (2017) Señalan que entre los problemas que enfrenta Colombia tal vez la pobreza marca gran diferencia y que este fenómeno se encuentra más marcada en las zonas rurales del país, además acarrea con consecuencias como por ejemplo el atraso social de las comunidades reflejado en infraestructura, educación, mercado laboral y tecnología.Las dilataciones y poco interés por los gobiernos de turno crearon diferencias enormes en desarrollo que dificultan avances significativos en localidades marginadas y de difícil acceso. donde plantea que existe una relación negativa directamente proporcional entre el nivel de pobreza y un menor desempeño educativo, es decir a mayor pobreza su desempeño en la educación tiende a ser menor y por ende se verá reflejada en resultados como los de las pruebas saber 11 y se manifiesta en la inequidad y desigualdad.…”