Estado Nutricional y Desempeño Físico de una muestra de Escolares de 14 y 15 años de la ciudad de Chillán, Chile

Mora, José Manuel; Hérnandez-Mosqueira, Claudio; Hermosilla-Palma, Felipe; Pávez-Adasme, Gustavo; Martínez‐Salazar, Cristian

doi:10.14306/renhyd.21.3.363

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“…La muestra evaluada en el presente estudio, evidenció similitudes en cuanto al estado nutricional y diferencias en la aptitud física en comparación a estudios previos (Cárcamo-Oyarzún et al, 2014;Hernández-Mosqueira et al, 2015;Hernández Mosqueira et al, 2016;Ibarra Mora et al, 2017). La aptitud física de los participantes de nuestro estudio reportaron menor rendimiento motriz en salto horizontal (120.87±21.78 cm) en comparación a estudios en escolares de edad similar pertenecientes a la misma región (Ibarra Mora et al, 2017) y a zonas australes del mismo país (Cárcamo-Oyarzún et al, 2014) que reportaron distancias de salto promedio de 155.9±0.3 cm. y 148.3±23.75 cm.…”

Section: Discussionunclassified

Dominio físico de la alfabetización motriz y su relación con el disfrute en clases de Educación Física de estudiantes de 5to y 6to grado (Physical domain of physical literacy and its relationship with enjoyment in Physical Education classes of 5th and 6th grade students)

Pavez-Adasme,

Chambilla,

Grez

et al. 2023

Retos

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El objetivo de investigación fue analizar componentes del dominio físico de la alfabetización motriz y su relación con el disfrute en clases de educación física de estudiantes de 5to a 6to grado Material y método: Es una investigación descriptiva- correlacional de tipo no experimental. La muestra corresponde a 70 estudiantes de quinto (n=32) y sexto (n=38) grado. Los instrumentos de recolección de datos fueron a través de cuestionarios de disfrute y competencia motriz percibida, mientras que para la aptitud física se aplicaron las pruebas de salto horizontal, abdominales y test de 1 milla, se registraron datos antropométricos de peso y talla para el índice de masa corporal. Se usó estadísticos descriptivos (media y desviación estándar) y análisis de correlación bivariada de Pearson para el análisis de los datos, por último, se aplicó un modelo de regresión lineal para explicar el comportamiento del disfrute con las demás variables. Resultados: Los resultados muestran correlación significativa entre disfrute y competencia motriz percibida y control de objetos (R=0.29 y R=0.34, respectivamente); entre disfrute y aptitud física en las variables de test de abdominales y test de 1 milla (R=0.37 y R=-0.31, respectivamente); y entre disfrute y antropometría, en las variables de peso e índice de masa corporal (ambas con R=-0.33). Conclusión: Los resultados sugieren que el disfrute se asocia con la dimensión física de la alfabetización motriz expresada en particular con la competencia motriz percibida en control de objetos, test de abdominales, test de 1 milla y el índice de masa corporal. Palabras claves: Educación Física, IMC, aptitud física, competencia motriz percibida, alfabetización motriz, disfrute Abstract. The research objective was to analyze components of the physical domain of physical literacy and its relationship with enjoyment in physical education classes among 5th to 6th-grade students. Material and Method: This study employed a non-experimental descriptive-correlational design. The sample consisted of 70 students from fifth (n=32) and sixth (n=38) grade. Data collection instruments included questionnaires for enjoyment and perceived motor competence. Additionally, physical fitness was assessed using horizontal jump, abdominal tests, and a 1-mile run test. Anthropometric data including weight and height were recorded for body mass index calculation. Descriptive statistics (mean and standard deviation) and Pearson's bivariate correlation analysis were used for data analysis. Finally, a linear regression model was applied to explain the relationship between enjoyment and the other variables. Results: The results demonstrate a significant correlation between enjoyment and perceived motor competence and object control (R=0.29 and R=0.34 respectively); between enjoyment and physical fitness in the variables of abdominal tests and the 1-mile run test (R=0.37 and R=-0.31, respectively); and between enjoyment and anthropometry, in the variables of weight and body mass index (both with R=-0.33). Conclusion: The findings suggest that enjoyment is associated with the physical dimension of physical literacy, particularly expressed in perceived motor competence in object control, abdominal tests, the 1-mile run test, and body mass index. Keywords: Physical Education, BMI, physical fitness, perceived motor competence, physical literacy, enjoyment

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Section: Discussionunclassified

Dominio físico de la alfabetización motriz y su relación con el disfrute en clases de Educación Física de estudiantes de 5to y 6to grado (Physical domain of physical literacy and its relationship with enjoyment in Physical Education classes of 5th and 6th grade students)

Pavez-Adasme,

Chambilla,

Grez

et al. 2023

Retos

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“…En relación a la condición física cardiorrespiratoria, un estudio anterior encontró que chicas y chicos lograron 41,2 y 39,9 ml/kg/min -1 respectivamente (Ibarra et al, 2017). Similares resultados se encorntraron en el estudio colombiano FUPRECOL (Prieto-Benavides et al, 2015), revelando que los participantes del GI tuvieron mejores indicadores en la capacidad aeróbica post intervención.…”

Section: Efectos De La Intervención En Recreos Sobre La Condición Físicaunclassified

Recreo organizado como estrategia para mejorar los niveles actividad física y condición física en adolescentes escolares (Organized recess as a strategy to improve physical activity levels and physical condition in adolescents)

Rodríguez‐Rodríguez

Roblero²,

Ferrari

2020

Retos

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El propósito del estudio fue identificar los efectos de una intervención durante recreos escolares sobre la condición física y actividad física en una muestra de adolescentes chilenos. Participaron 50 escolares voluntarios (27 chicas), con un promedio de 14,2 ± 1,3 años. Grupo control (n=21) y grupo intervención (n=29). Se realizaron actividades dirigidas en el patio del colegio durante los dos recreos de las mañanas por 12 semanas. Se evaluó el test de 20m ida-vuelta, dinamometría manual, composición corporal, cuestionario PAQ-A y acelerometría. El grupo intervención (GI), tuvo mejor nivel de actividad física que el grupo control (GC), durante los recreos, clase de Educación Física, hora de almuerzo y más pasos/día (p<0,05). En conclusión, la participación activa durante los recreos puede aumentar los minutos de actividad física moderada-vigorosa y mejorar la condición física cardiorrespiratoria. Abstract. The purpose of this project was to identify the effects of an intervention during school recesses on physical condition and physical activity in Chilean adolescents. Fifty volunteer students (27 girls) participated, with an average of 14.2 ± 1.3 years. Control group (n=21) and intervention group (n=29). Targeted activities were carried out in the schoolyard during the two recesses in the morning, for 12 weeks. Pre and post test, the 20m shuttle run test, manual dynamometry, body composition, PAQ-A questionnaire and accelerometry were evaluated. The intervention group (GI), had better levels of physical activity than the control group (GC), during recess, physical education class, lunch time and steps/day (p <0.05). In conclusion, the active participation during recesses can increase minutes of moderate-vigorous physical activity and improve cardiorespiratory fitness.

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Assessment of the nutritional status and physical condition of basic education students in Chile

Hérnandez-Mosqueira¹,

Quezada

Troncoso

et al. 2020

Nutr Hosp

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Estado Nutricional y Desempeño Físico de una muestra de Escolares de 14 y 15 años de la ciudad de Chillán, Chile

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Dominio físico de la alfabetización motriz y su relación con el disfrute en clases de Educación Física de estudiantes de 5to y 6to grado (Physical domain of physical literacy and its relationship with enjoyment in Physical Education classes of 5th and 6th grade students)

Recreo organizado como estrategia para mejorar los niveles actividad física y condición física en adolescentes escolares (Organized recess as a strategy to improve physical activity levels and physical condition in adolescents)

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