Estágio curricular supervisionado e profissionalização docente na percepção de acadêmicos do curso de licenciatura em educação física

Abstract

ResumoO presente estudo de natureza qualitativa objetivou identificar e analisar possíveis implicações entre o estágio curricular supervisionado e aspectos da profissionalização docente na ótica de acadêmicos que se encontravam no último ano do curso de licenciatura em Educação Física. A partir dos dados coletados por meio de entrevista semiestruturada, foi possível afirmar que o estágio possibilitou aos acadêmicos perceberem a docência como uma conjunção multifacetária delineada pelas diversas experiências de atuação. Uma profissão que demanda do professor a capacidade de dominar os saberes deparados durante a licenciatura, bem como de colocá-los em prática no cotidiano da escola. Palavras-chave: Estágio supervisionado; Licenciatura; Educação Física; Docência. Supervised curricular traineeship and teacher professionalization in the perceptions of the undergraduate students in physical education AbstractThis qualitative study identified and analyzed possible implications between the supervised curricular traineeship and aspects of teacher professionalization from the perspective of the undergraduate students in Physical Education who were in the last year of the course. From the data collected through a semistructured interview, it was possible to affirm that the stage made it possible for academics to perceive teaching as a multifaceted conjunction delineated by the different experiences of acting. A profession that demands of the teacher the ability to master the skills encountered during the degree, as well as to put them into practice in the daily life of the school.

A não participação dos alunos nas aulas de educação física no Ensino Médio: Avaliação das práticas de ensino no estágio

“…Considerando que o estágio seja um período importante no processo formativo, sabe-se a relevância da investigação para entender melhor o método de adaptação do universitário, que se encontra nas licenciaturas em Educação Física nessa etapa inicial da sua formação docente (ROCHA; PAIXÃO, 2018). "Refletindo sobre a relação entre teoria e prática, pensando em uma teoria da prática educativa" (MEZZAROBA; CARRIQUIRIBORDE, 2020, p. 6), podemos citar as principais dificuldades encontradas nas aulas práticas: como poucos materiais disponibilizados pela escola, a estrutura mal conservada da quadra com buracos no piso, sem cestas de basquete e rede nas traves.…”

A formação de professores de educação física em Portugal, EUA e Brasil sob a perspectiva da profissionalização do ensino no estagio supervisionado

“…As propostas de ES, quando bem formuladas e desenvolvidas, se mostram como fundamentais nas ações dos docentes no campo profissional, no sentido de fazê-los perceber a importância de exercitar e refletir sobre a sua prática pedagógica no cotidiano de seu trabalho nas escolas (Alarcão, 2003;Ens et al, 2011). Essa reflexão estimula a melhoria da qualidade da ação dos profissionais do ensino, ponderando sobre as dificuldades e possibilidades inerentes à futura profissão (Rocha & Paixão, 2018).…”