Estar presente em tempos de pandemia. Reflexão crítica do conceito de presença em enfermagem

Abstract

Introdução: A Presença é um conceito complexo, difícil de definir, considerado por muitos como intangível, mas central para vários modelos e teorias de enfermagem. Elemento essencial à prática de Enfermagem. Método: Análise crítica da literatura científica acerca da Presença em Enfermagem, na forma de reflexão em bola de neve, visando apresentar os aspetos dissonantes e semelhantes, controvérsias, discórdias e inquietudes expostos pelos vários autores, e possibilidades de consolidação e de elucidação conceptual. Resultados: Dos trabalhos consultados percebe-se: a) dificuldade mantida na definição universal do conceito Presença em Enfermagem; b) existe divergência sobre a Presença como instrumento ou competência c) a Presença surge muitas vezes combinada com outros conceitos e comportamentos d) subsiste discussão acerca da semelhança e sobreposição entre Presença e outros conceitos importantes para a disciplina; e) existem atributos fundamentais que garantem a qualidade da Presença.A Presença discutida neste artigo tem um objetivo ético, que está para além da conduta e comportamento do enfermeiro, mas que inclui o entendimento ontológico de quem está presente. Conclusão: A Presença é um conceito matizado e complexo que foi introduzido pela primeira vez na literatura de enfermagem em 1962, coexistindo até hoje diferentes interpretações, o que dificulta a sua discussão, compreensão e consolidação conceptual. Em épocas de distanciamento social, como o caso desta pandemia, se não promovermos esse esclarecimento existe o risco deste conceito essencial vir a perder o seu significado fundamental, diluindo-se numa simples palavra, esvaziada da sua importância, e desaparecer abaixo de prioridades mais tangíveis.Palavras chaves: presença; enfermagem; pandemia

Práticas que dignificam a pessoa cuidada: Perceção dos estudantes de enfermagem

“…A comunicação é reconhecida como fundamental para respeito pela dignidade da pessoa cuidada (Walsh & Kowanko, 2002), demonstrando empatia com a pessoa cuidada (Kagan, 2015), sendo necessária a entrega, a dedicação e o empenho para o estabelecimento de um laço relacional (Saraiva, 2011). Nesta interação é fundamental estar presente, ou seja, "estar com", o que implica comportamentos como tocar, ser um bom ouvinte e compreender a experiência vivida da pessoa cuidada (Simões, 2020). Um estudo realizado com estudantes de diferentes áreas profissionais relacionadas com a saúde concluiu que, os estudantes de enfermagem são aqueles que apresentam um nível de empatia mais alto, comparativamente com os estudantes do curso de medicina e psicologia, e, consequentemente, apresentam uma sensibilidade emocional maior na relação com o outro, culminando numa relação interpessoal afetiva e positiva com a pessoa cuidada (Matalinares-Calveta, et al, 2019).…”

Dignidade para os estudantes de enfermagem e enfermeiros: uma contribuição da teoria das representações sociais [Dignity for nursing students and nurses: a contribution from social representation theory] [Dignidad para estudiantes de enfermería y enfermeros: un aporte desde la teoría de las representaciones sociales]

“…A dignidade, portanto, é um conceito complexo, multidimensional e polissêmico, resultante da circulação de diferentes conteúdos e significados, o que constitui um enorme desafio para os estudantes e profissionais de Enfermagem, na sua apropriação e operacionalização na práxis do cuidado. Dada a sua centralidade nos cuidados de Enfermagem, é fundamental que este conceito seja objeto de uma formação focalizada e requeira dedicação por parte de estudantes e enfermeiros para evitar a sua banalização 6 . Assim, é importante que os formadores desses profissionais tenham conhecimento dessa diversidade de conteúdos e consigam perceber como eles são gerados e transformados nas práticas e nas trocas em contextos de formação e de exercício profissional.…”