Estilos de aprendizaje de los estudiantes de la educación superior y el acceso a las herramientas de entornos virtuales

Abstract

El estudio se centra en la cuestión en torno de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la educación superior y el uso de herramientas digitales. Fue realizado con una muestra de 79 estudiantes de la educación superior, con el objetivo principal de determinar la influencia de los estilos de aprendizaje en el acceso a las herramientas del entorno virtual de una institución de educación superior, una plataforma soportada por el entorno colaborativo Sakai. A partir de los resultados obtenidos, se observa que la media más alta de las puntuaciones relacionadas con los estilos de los sujetos se encontró en el estilo reflexivo y que la herramienta que tuvo el mayor número de accesos fue la herramienta Recursos. PALABRAS CLAVEEstilos de aprendizaje -CHAEA -educación superior -entorno virtual de aprendizaje -acceso a herramientas digitales. ABSTRACTThis study focuses on the issue involving higher education students' learning styles and the use of digital tools. It was conducted with a sample of 79 undergraduates and its main aim was to determine the influence that learning styles may have on the access to the tools of the virtual environment of a higher education institution, a platform supported by the collaborative environment Sakai. In the light of the results obtained, it was found that the reflective style was the one which showed the highest mean of the scores obtained concerning the subjects' learning styles, and that the tool which showed the highest number of accesses was the Resources tool. KEY WORDSLearning styles -CHAEA -higher education -virtual learning environmentaccess to digital tools.

Investigación contemporánea desde una visión multidisciplinar. Libro 4. Ciencias Sociales

“…La educación virtual en línea es un entorno tecnológico en el que docentes y alumnos, a pesar de estar separados geográficamente, interactúan y colaboran en actividades de aprendizaje (Parra, 2020). En este contexto, dado el acceso y las capacidades de los recursos digitales para respaldar la enseñanza, es un desafío comprender cómo los estudiantes emplean estos recursos y cómo se relaciona ese uso con sus estilos de aprendizaje (Alves et al, 2018). Por ello, el profesorado debe tener un alto nivel de competencia digital para poder utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria online La implementación de la gamificación en la educación superior en línea, implica la creación de estrategias didácticas que provocan transformaciones tanto en el rol del profesor como en el del estudiante.…”

Methodology for University Mathematics Teaching Staff: Emotional-Technological-Ontological Logic Evaluation

“…Teachers tend to keep control over the entire educational process, without letting the students go. Therefore, it is not uncommon for them to instill a sense of fear in students, which is a very negative psychological attitude (Alves et al, 2018).…”

Influencia de variables contextuales en el enfoque de enseñanza: relación entre enfoque de enseñanza y estilo de aprendizaje

“…La información acerca de los EA puede ayudar a los profesores a ser más sensibles con las diferencias existentes entre los estudiantes en la clase y esto le permite procesos autorregulatorios del aprendizaje desde el conocimiento del estilo (García, Castañeda y Mansilla, 2018). Este conocimiento puede servir como una guía al diseñar las tareas de aprendizaje para que se relacionen con los EA, dependiendo del propósito del profesor (Alves, Miranda, Morais, Melaré, 2018).…”