Estilos de Aprendizaje

Mosquera, Elena Díaz

doi:10.29019/eidos.v0i5.88

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“…Al analizar el estilo de aprendizaje, el sistema de representación sensorial dominante y el perfil de estilos de pensamiento que tiene cada individuo, el docente es capaz de intervenir positivamente en el interés y la motivación de sus estudiantes, quienes al involucrarse más, van a mejorar su nivel de aprendizaje y su rendimiento académico [36][37].…”

Section: Habilidades Y Estilos De Aprendizaje Con Los Videojuegosunclassified

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El uso de los videojuegos como herramienta didáctica para mejorar la enseñanza-aprendizaje: una revisión del estado del tema

Ortiz

Carrera

Ruiz

et al. 2017

I2+D

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ResumenEn esta nueva era del siglo XXI, cuando las sociedades están en constante cambio, la educación es el pilar para desarrollar no solo los conocimientos básicos y los instrumentos de cada una de las áreas del saber, sino también las habilidades que capaciten a la persona para desenvolverse en un mundo globalizado, en el que la comunicación y la socialización son herramientas fundamentales. En este escenario, los juegos de vídeo han pasado de ser simplemente un elemento de distracción para convertirse en valiosas herramientas, demostrando incluso que pueden desempeñar un papel protagónico en procesos relacionados con la educación, y como apoyo a las tareas docentes. Bajo esta premisa, el objetivo de este artículo es presentar una revisión sobre diversas experiencias particulares en las que se han incorporado videojuegos en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Como resultado se evidencia que estas herramientas tecnológicas pueden ser utilizadas como mecanismos didácticos que ayudan, entre otras cosas, a la resolución de problemas de aprendizaje, al mejoramiento de las habilidades motoras y cognitivas, y al fomento de la creatividad.Palabras clave: videojuegos educativos; enseñanza, aprendizaje; herramientas educativas; motivación. AbstractIn this new era of the 21st century when societies are constantly changing, education is the cornerstone to provide the people not only with the basic knowledge and tools, but also with the required skills for facing the challenges in a globalized world. Thus, video games have evolved from distractive activities, to more valuable tools. These tools can play a leading role in education-related processes, for example, supporting teaching tasks. The aim of this article is to present a state of art review on several particular experiences in which video games have been incorporated into teaching and learning activities. As a result, video games can be used as didactic mechanisms that help students, among other things, to solve learning problems, to improve motor and cognitive skills, and to foster creativity.Keywords: educational games; teaching; learning; educational tools; motivation. INTRODUCCIÓNHoy más que nunca, la educación se constituye como un mecanismo primordial para fomentar no solo las nociones técnicas e instrumentales de cada una de las áreas del conocimiento, sino también para ayudar a desarrollar las destrezas que las personas requieren para desenvolverse en escenarios variantes. En ese sentido, la educación es un factor esencial en un mundo competitivo, globalizado e interconectado, donde las comunida- A.P. Roncancio-Ortiz, M.F. Ortiz-Carrera, H. Llano-Ruiz, M.J. Malpica-Lopéz, J.J. Bocanegra García, "El uso de los videojuegos como herramienta didáctica para mejorar la enseñanza-aprendizaje: una revisión del estado del tema", Revista Ingeniería Investigación

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“…Es por eso que al incorporar los videojuegos en la educación deben tenerse en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes [37].…”

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El uso de los videojuegos como herramienta didáctica para mejorar la enseñanza-aprendizaje: una revisión del estado del tema

Ortiz

Carrera

Ruiz

et al. 2017

I2+D

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“…La necesidad de atender los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiante, resulta complicado, cuando los demás compañeros lo rechazan y agreden por no tener las mismas habilidades de aprendizaje (Díaz, 2012). Cuando se les invita a trabajar colaborativamente, señalan enfáticamente "por qué ayudarlo si no sabe", "que cada quien haga su trabajo", "que no merece la calificación porque alguien más lo ayudó", entre otras expresiones que se generan por la falta de tolerancia y respeto en el grupo.…”

Section: Introductionunclassified

Actas del Congreso Internacional de Innovación, Ciencia y Tecnología (INUDI – UH, 2022)

2022

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Este Congreso tiene por finalidad socializar experiencias científicas, conocer los enfoques y la aplicabilidad de resultados en innovación, ciencia y tecnología en las áreas de ciencias sociales, ciencias de la ingeniería, salud pública y desarrollo tecnológico. La Universidad Hipócrates de México y el Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú unen las fuerzas para llevar adelante este gran evento académico-científico.

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“…Todas las personas tienen un perfil de estilo de pensamiento y un estilo de aprendizaje propio que es desarrollado a través del uso de diversas estrategias (Mosquera, 2012). Dichas estrategias de aprendizaje son entendidas como el conjunto organizado de lo que hace el alumnado para alcanzar un aprendizaje en un contexto social determinado, es decir, operaciones o tareas de razonamiento y resolución de problemas (Gargallo, Almerich, Suárez-Rodríguez y García-Félix, 2012;Camarero Suárez, Buey y Herrero Diez, 2000).…”

Section: Introductionunclassified

Validación de un cuestionario para la evaluación del aprendizaje en el alumno universitario

Pulido

Rodríguez

Perera

2021

Contextos educativos

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Este artículo aborda el aprendizaje del alumnado universitario en base a la utilización de estrategias y/ o enfoques, a la distribución de los tiempos de estudio, recursos, etc.; es decir, nos interesa saber de qué forma afrontan y gestionan el estudio los estudiantes para obtener el rendimiento académico que esperan alcanzar. El objetivo del presente estudio ha sido diseñar y analizar la validez de un cuestionario que reúna los requisitos metodológicos y psicométricos necesarios para evaluar el afrontamiento del aprendizaje en estudiantes universitarios. La validación del instrumento se ha llevado a cabo mediante juicio de expertos y análisis factorial confirmatorio del modelo teórico previo, siendo la estructura factorial de esta herramienta fiable y con un buen ajuste. Los análisis realizados han confirmado y mostrado cinco dimensiones o factores en el aprendizaje del alumno universitario: estrategia metodológica, progreso de los resultados, entornos educativos y de aprendizaje, organización de los tiempos, atribuciones en los resultados. El resultado final fue un cuestionario formado por 30 ítems en el que los mismos se valoran en una escala tipo Likert, de cinco opciones de respuesta, siendo 1 = “Muy en desacuerdo” y 5= “Muy de acuerdo”.

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Estilos de Aprendizaje

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El uso de los videojuegos como herramienta didáctica para mejorar la enseñanza-aprendizaje: una revisión del estado del tema

El uso de los videojuegos como herramienta didáctica para mejorar la enseñanza-aprendizaje: una revisión del estado del tema

Actas del Congreso Internacional de Innovación, Ciencia y Tecnología (INUDI – UH, 2022)

Validación de un cuestionario para la evaluación del aprendizaje en el alumno universitario

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