Estilos de aprendizajes en estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador

Abstract

Los estilos de aprendizaje se refieren al modo en el que los sujetos aprenden bajo diferentes condiciones y contexto sociales. En este sentido, la presente investigación analiza la expresión de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de los primeros niveles académicos en las 5 carreras que ofrece la Universidad Laica Eloy Alfaro, extensión Bahía de Caráquez en Ecuador. La orientación metodológica se basó en un análisis multivariado y discriminante con una muestra de 130 estudiantes que respondieron al Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje, cuyos resultados muestran un predominio moderado de los estilos activo y pragmático. Además, se encontró una diferencia estadísticamente significativa entre los estilos reflexivo y activo, a nivel ponderado son más reflexivos 49,2%; esta diferencia se observa en la carrera de Administración de Empresas, donde son más activos 30,43%; en relación con los de Licenciatura en Turismo 17% y los estudiantes de la Licenciatura en Contabilidad y Auditoría son más activos 30,4% que los de Mercadotecnia, los de Hospitalidad y Hotelería es notorio el estilo activo, que tiene un 16%. Se concluye, que en las carreras estudiadas el estilo de aprendizaje predominante es el activo, excepto en Mercadotecnia en la cual predomina el pragmático. Palabras clave: Estilos de aprendizaje; resultado académico; niveles de preferencia; aprendizaje; universidades ecuatorianas.

Importancia Del Desarrollo De Competencias Investigativas Y Estilos De Aprendizaje en Estudiantes Universitarios

“…El ritmo vertiginoso de la sociedad y la rápida actualización de la información en el globo, viene empujando a la comunidad académica a optimizar los procesos pedagógicos con miras a un proceso más integrador y participativo. Redefinir los paradigmas educativos permitió entender que el aprendizaje no es igual para todos; en palabras de Villacís et al (2020), al trabajar los estilos de aprendizaje es posible descubrir la manera como se aprende en diferentes escenarios sociales y momentos de la historia. La observación es pertinente teniendo en cuenta la inclusión de las nuevas tecnologías en el campo de la educación y el interés que ha despertado en diferentes investigadores evaluar su alcance en las aulas, no solo por la importancia de generar nuevas estrategias de enseñanza, sino de involucrar al discente en una nueva experiencia intelectual (Cancino, 2018).…”