Estimación del Pronóstico Terapéutico y Análisis del Tratamiento en un Servicio Universitario de Psicología

Ortega, Federico Hervías; Consejero, Esperanza Marchena; Jiménez, Inmaculada Menacho

doi:10.21865/ridep54.1.06

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“…Desde los servicios de atención psicológica universitarios se trabaja intensamente para paliar las consecuencias negativas de aquellos comportamientos asociados a estados de ansiedad académica, que además se relacionan con conductas procrastinadoras (Saúl, López-González y Bermejo, 2009;Marchena et al, 2009). Además de realizarse sesiones de psicoterapia individualizada para atender los casos clínicos y subclínicos (Hervías, Marchena y Menacho, 2020), estos servicios desarrollan su actividad implementando cursos, talleres y seminarios dirigidos al aprendizaje de competencias académicas y personales de tipo procedimental, como cursos de organización del tiempo, técnicas de memorización, desarrollo de textos científicos, trabajo en equipo, hablar en público, gestión de la ansiedad ante los exámenes, motivación, gestión del estrés y técnicas de relajación, etcétera (Marchena et al, 2011).…”

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Procrastinación, ansiedad ante los exámenes y rendimiento académico en estudiantes universitarios

Porras

Ortega

2021

Interd

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La procrastinación se define como una tendencia conductual a postergar tareas que, por sus características poco motivadoras o tediosas, no son atractivas para quien las realiza, y cuyo retraso puede acarrear consecuencias negativas. El propósito de este estudio es examinar el efecto de la procrastinación académica y la ansiedad ante los exámenes sobre el rendimiento académico, así como la relación entre ambas variables. Para ello, se ha realizado una investigación con 201 estudiantes universitarios empleando el Inventario Alemán de Ansiedad frente a los Exámenes Adaptado (GTAI-A), la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y un registro de las calificaciones obtenidas por los participantes recogidos a través de un autoinforme. Los resultados revelan la presencia de ansiedad ante la evaluación y la procrastinación académica en estudiantes universitarios, e indican que la ansiedad ante los exámenes muestra una relación negativa con el rendimiento académico. De igual forma, la procrastinación se relaciona con dos factores de ansiedad (interferencia y falta de confianza), incidiendo de forma indirecta en dicho rendimiento. Adicionalmente, se han encontrado diferencias significativas en el rendimiento académico en función de los diferentes niveles de ansiedad identificados (χ2(2,201) = 16.929; p = .001). En conclusión, para prevenir e intervenir en el bajo rendimiento académico y en los problemas psicosociales asociados, los servicios universitarios de atención psicológica deben considerar la influencia de múltiples variables, de forma que se apliquen programas de intervención específicos para cada dimensión, aumentando así los niveles de eficacia y eficiencia en su labor asistencial.

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Procrastinación, ansiedad ante los exámenes y rendimiento académico en estudiantes universitarios

Porras

Ortega

2021

Interd

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Estimación del Pronóstico Terapéutico y Análisis del Tratamiento en un Servicio Universitario de Psicología

Abstract: La prevalencia de problemas psicológicos puede tener efectos negativos directos e indirectos en el desarrollo personal y académico de los estudiantes universitarios. A partir de una muestra de 43 participantes atendidos en el

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Procrastinación, ansiedad ante los exámenes y rendimiento académico en estudiantes universitarios

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