Estimulación multisensorial temprana desde la metodología Montessori: Reflexiones para su aplicación en condiciones de distanciamiento social.

Abstract

Introducción: Dentro de las prioridades más importantes está la atención a la primera infancia. Con la llegada del COVIC 19, esto se ha visto grandemente afectado, provocando la necesidad de replantearse de diferentes maneras. En el contexto educativo debido al distanciamiento social ha provocado tener que migrar de la modalidad presencial a la online. Objetivo: Reflexionar sobre la factibilidad de la Metodología Montessori, para la estimulación multisensorial de niños con o sin necesidades educativas especiales, en condiciones de distanciamiento social. Metodología: El estudio siguió una metodología descriptiva, no experimental, mediante el empleo de métodos teóricos y empíricos y la RSL (Revisión Sistemática de Literatura), permitió consultar 46 fuentes obteniendo como Resultados: La Identificación de 13 estudios potenciales que contribuyeron a sistematizar los fundamentos teóricos sobre la factibilidad de la Metodología Montessori, facilitando la concreción de 4 teorías esenciales: 1. Relación del Diagnóstico con el proceso de Intervención en edades tempranas. 2. La estimulación multisensorial base del desarrollo Infantil. 3. Los materiales y recursos didácticos favorecen el aprendizaje significativo y el desarrollo integral del niño.4. La estimulación multisensorial temprana a niños con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad en condiciones de distanciamiento social un desafío permanente. Conclusiones: La sistematización de las teorías precedentes en torno a la Metodología Montessori resaltan su factibilidad, pertinencia y aplicabilidad para la estimulación multisensorial temprana en niños con o sin necesidades educativas especiales, sin embargo se evidencian limitaciones debido a los escasos estudios realizados en relación con su aplicabilidad en condiciones de aislamiento social, a esto se une la necesidad de capacitación y preparación del personal docente y del contexto familiar para su optimización, así como la migración de los modelos pedagógicos presenciales hacia modelos pedagógicos virtuales.

La metodología Montessori en la educación física online: una experiencia en la educación inicial II

“…En esta dirección los estudios realizados por Sailema et al (2021), invitan a reflexionar sobre la factibilidad de esta metodología en los procesos de atención y estimulación multisensorial de niños con o sin necesidades educativas especiales, en condiciones de distanciamiento social…”

Actividades educativas basadas en la enseñanza multisensorial para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes con dislexia en la básica elemental

“…La dislexia ha sido abordada desde diferentes puntos de vistas por varios autores, se considera a juicio de la autora de la investigación realizada que, una forma de atender a los niños con condición de dislexia es precisamente profundizando y aplicando la enseñanza multisensorial.Enseñanza multisensorialLa enseñanza multisensorial, la define como "el sistema de métodos que permite la estimulación y el desarrollo de los sentidos mediante la estimulación de los órganos sensoriales, los cuales aportan mayor percepción de los estímulos que reciben del mundo exterior, contribuye a optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje"Pérez (2016).En concordancia con el autor, la enseñanza multisensorial va más allá de un simple estímulo, sino que por medio de la estimulación de los órganos sensoriales se puede alcanzar un mejor desarrollo en los niños, haciendo que sea mejor su grado de aprendizaje. Esta tesis ha sido probada con eficiencia, dando grandes resultados en investigaciones, artículos científicos y trabajos doctorales.…”