Estonian Preschool and Primary Teachers’ Intercultural Competence as Shaped by Experiences with Newly Arrived Migrant Students

Preschool and primary teachers’ evaluations of their preparation, competence and experiences to teach newly arrived migrant students

“…Uuringusse sobi vate õppeasutuste kohta saadi infot Haridus ja Teadusministeeriumilt. Siinse uurimuse valimi moodustasid 14 lasteaia ja klassiõpetajat, kes andsid esimeses uuringuetapis (Timoštšuk et al, 2022) nõusoleku osaleda teises etapis. Esimeses uuringuetapis saadeti 784 õpetajale kultuuridevahelise pädevuse küsimustik, millele vastas 394 õpetajat.…”

“…Kolmanda uurimisküsimusega soovisime teada saada, kuidas kirjeldavad õpetajad oma pädevust, sealhulgas vastavaid hoiakuid, teadmisi ja oskusi, õpeta maks uussisserändajast õpilasi. Uuringu esimeses etapis (Timoštšuk et al, 2022) uussisserändajate õpetamise kogemuse põhjal õpetajate hoia kutes erine vusi ei ilmnenud. Kuigi selles uuringuetapis olid õpetajate hoiakud avatud ja sallivad ning mitmekesisust väärtustavad, tuli positiivsete hoiakute taga selgelt esile hoiak "lapsonlaps" ehk kultuuripime hoiak (Hachfeld et al, 2011;Taylor & Sobel, 2011), kus rõhutati kõigi võrdset kohtlemist ning rahvuse või kultuuri põhjal liigitamist tajuti diskrimineerivana.…”

“…Kuigi mitmekultuurilises keskkonnas õpetades on oluline, et õpetajatel oleksid kultuurispetsiifilised teadmised (Deardorff, 2011), hindasid õpetajad oma teadmisi laste kultuurilisest taustast kesiseks. Samas ilmnes ( Timoštšuk et al, 2022), et uussisserändajate õpetamise kogemusega õpetajatel on kõrgem hinnang oma teadmistele ja oskustele kultuuridevahelise pädevuse vallas, võrrel des õpetajatega, kellel vastav kogemus puudus. See võib viidata õpetajate suure male ebakindlusele, aga ka mitmesugustele probleemidele uus sisserändajate õpetamisel.…”

“…Õpetajad väljendasid enda oskuste puhul ebakindlust, mõistes, et "ükssuurus sobib kõigile" ei ole tõhus lähenemisviis mitmekultuurilises keskkonnas õpetades. Erinevalt varasemast uuringust (Timoštšuk et al, 2022), kus lasteaiaõpetajad hindasid enda kultuuridevahelise pädevuse oskusi klassiõpetajatega võrreldes kõrgemalt, intervjuudes sellist erinevust ei ilmnenud, pigem väljendasid kõik osalejad paremate oskuste omandamise vajadust. Kultuuritundliku peda googika efektiivseks kasutamiseks peab õpetajatel olema ligipääs koolitustele ja eri kul tuuridega seotud tähendusrikastele kogemustele.…”

“…Kui õpetajad ei tunne end piisavalt pädevana uussisserändajast õpilaste õpetamisel, võib neil jääda puudu enesekindlusest võimalike väljakutsetega tegeleda ning nad võivad hoopis vältida kultuuritundlike õpetamisstrateegiate kasutusele võtmist. Õpetaja kultuuride vahelise pädevuse küsimustiku (Timoštšuk et al, 2022)…”