Estrategia didáctica basada en los estilos de aprendizaje para la enseñanza del idioma inglés

Abstract

El objetivo de la investigación consistió en construir una estrategia didáctica que desarrolle las habilidades de escritura y lectura del idioma inglés, mediante el uso de los estilos de aprendizaje propuestos en el modelo Visual, Auditivo y Kinestésico (VAK) de Blander y Grinder. Se planteó un modelo mixto de investigación con un diseño investigación acción educativa y un enfoque cuasi-experimental. En la investigación participaron en 17 estudiantes de octavo grado de una institución de carácter privado del municipio de Socorro, Santander, los instrumentos usados fueron un test de estilos de aprendizaje, entrevista, encuesta, diarios de campo y una prueba diagnóstica y final. Los resultados obtenidos mediante la prueba Wilcoxon indicaron que el uso de la estrategia didáctica en la población estudiantil permitió un aumento significativo en el desarrollo de las habilidades en escritura y lectura en el idioma inglés, especialmente en aquellos estudiantes con estilos kinestésicos. En síntesis, las fases de deconstrucción, reconstrucción y validación de la práctica pedagógica investigativa permiten desarrollar un proceso reflexivo frente a la enseñanza del idioma inglés mediante los estilos de aprendizaje de los estudiantes.