Estratégias das famílias populares de apoio à escolarização

Abstract

ResumoO mau desempenho escolar das crianças de famílias populares é costumeiramente atribuído pelos professores ao desinteresse dos pais. O objetivo desta pesquisa foi identificar a existência ou não de ações educativas diferentes por parte dos pais em função do desempenho escolar. Foram entrevistados 20 pais e mães de alunos de "bom" e "mau" desempenho escolar de uma escola pública de uma região de periferia no município de São Paulo, Brasil. Os resultados demonstraram não existirem diferenças significativas nos aspectos investigados: supervisão das atividades escolares, valorização da escolaridade e prioridade às tarefas escolares. Podemos, também, constatar a existência de bons e maus desempenhos escolares entre irmãos. Concluímos que o bom ou mau desempenho dos escolares não reflete o interesse familiar no sucesso escolar dos filhos. Palavras-chave: Sucesso escolar. Fracasso escolar. Famílias Populares. AbstractTeachers usually attribute poor school performances from children of lower economic classes to parents' disinterest. The objective of this research was to identify the presence or absence of different parental educational activities related to school performance. We interviewed 20 parents of students of high and poor school performance from a public school in the periphery of the city of São Paulo, Brazil. Results demonstrated no significant differences in the investigated aspects: supervision of educational activities, value given to education and priority to school homework. We also noted the existence of high and poor school performance among siblings. We conclude that high or poor student performance does not reflect family interest in the school success of their children. Keywords: School success. School failure. Poor families.A escola na sociedade capitalista tem recebido a atribuição de indicar o "lugar" a ser ocupado pelo sujeito. Dentro de uma compreensão meritocrática, a relação positiva entre escolaridade, ocupação laboral e rendimentos parece ser um consenso amplamente compartilhado na sociedade. Os melhores alunos terem as melhores ocupações e rendimentos é entendido por muitos como uma legítima recompensa ao esforço feito na vida escolar. Apesar de haver uma ampla aceitação sobre essa posição, os estudos sociológicos não confirmam a veracidade desse consenso. Esse artigo surgiu justamente do interesse dos pesquisadores, que são formadores de professores, em levantar subsídios para colaborar com a formação de uma visão mais crítica dos processos da escolarização que levam ao sucesso ou fracasso do sujeito aprendiz. O livro de Bernard Lahire (1997) Sucesso escolar nos meios