Estrategias de enseñanza y aprendizaje por competencias y la aplicación de las TIC, ABP y ABPI en estudiantes de Enfermería

Abstract

La enseñanza y el aprendizaje es un proceso permanente, cuya meta es el perfeccionamiento de la persona, lo que lleva a mejorar su bienestar y de la sociedad, esto exige cambios profundos en el sistema de educación superior, mediante la expansión hacia nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje que conllevan la auto-preparación y el trabajo independiente del alumnado. El propósito de este trabajo fue, validar las estrategias de enseñanza y aprendizaje por competencias para la asignatura Enfermería Médico Quirúrgico II, en la Carrera de Enfermería de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Se diseñó un estudio de tipo cualitativo y cuantitativo, con un método experimental, aleatorizado y controlado con intervención educativa antes y después de la utilización de una estrategia de enseñanza y aprendizaje por competencias (EAC), se trabajó con los estudiantes que cursaban la asignatura, divididos en 2 grupos A y B en paralelo, que rotaron por estrategias. La información recolectada se procesó con una matriz de datos utilizando los programas SPSS versión 25. El rendimiento académico de los estudiantes que cursaron con EAC fue significativamente mayor. Los resultados revelaron que la nueva estrategia, tuvo la efectividad esperada demostrando así, que estas estrategias de enseñanza y aprendizaje por competencias son importantes para la formación profesional de los estudiantes de enfermería, permitiendo una participación activa de los mismos.

Utilidad de la realidad virtual en la educación de enfermería

“…exitosa al mercado laboral y su desenvolvimiento eficaz para cubrir las necesidades de la sociedad. 3 Como consecuencia de la aparición de la pandemia de COVID-19, las instituciones de educación superior tanto técnicas y universitarias implementaron herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo de que los estudiantes puedan continuar con sus clases de manera virtual mediante sesiones sincrónicas o asincrónicas y tengan la posibilidad de aprender. 1,4 Sin embargo, en el campo de la enfermería algunos procesos de enseñanza se vieron afectados porque no se pudieron enseñar procedimientos que implican ciertas técnicas y era difícil evidenciar si el procedimiento era correcto o no.5 Ante ello, los docentes y las instituciones hicieron su mayor esfuerzo para mejorar los inconvenientes e implementaron otras herramientas como la realidad virtual (RV).…”