Estratégias De Ensino De Filosofia No Ensino Médio A Partir Do Uso De Metodologias Ativas

Abstract

O foco do presente estudo é a transição do método tradicional de ensino para a utilização de metodologias ativas pela qual a educação, de um modo geral, no mundo inteiro está passando. Neste novo método, o estudante é considerado o principal agente na construção do seu conhecimento. O objetivo desta texto é expor as teorias da aprendizagem e abordar as metodologias ativas na educação, com foco nas que podem ser usadas no Ensino Médio. A pesquisa foi realizada em três escolas diferentes da cidade de Cajazeiras, estado da Paraíba, através de uma pesquisa bibliográfica que envolveu a análise de diferentes textos científicos, livros e sites de diversos autores. O método utilizado nesta pesquisa foi a análise de conteúdo dos textos selecionados. A partir da pesquisa, foram selecionadas uma série de metodologias ativas para o ensino da disciplina de Filosofia que podem ser utilizadas como alternativa à dinâmica tradicional das salas de aula. Os resultados desta pesquisa mostraram que as metodologias ativas podem ser eficazes no Ensino Médio, proporcionando uma aprendizagem mais significativa, participativa e engajada, uma vez que podem proporcionar que os alunos se sintam mais motivados a aprender e desenvolver as habilidades de pensamento crítico e trabalho em equipe. Em conclusão, este texto demonstra a importância da utilização de metodologias ativas no Ensino Médio, favorecendo com que os alunos sejam, de fato, os protagonistas de sua própria aprendizagem. Essas metodologias promovem a participação ativa dos estudantes, estimulam a criatividade e o pensamento crítico e desenvolvem competências essenciais para a sua formação integral.