Estrategias de Intervención Socioeducativas para Promover el Compromiso Escolar

Abstract

Este artículo analiza estrategias de promoción de compromiso escolar factibles de implementar en Chile, en el marco de un sistema de diagnóstico, monitoreo y evaluación del compromiso escolar que ya cuenta con una plataforma tecnológica para su evaluación. Este sistema, cuenta con validación y ajuste de instrumentos de compromiso escolar y factores contextuales facilitadores en algunos países iberoamericanos e incorporará estrategias coherentes para fortalecer el compromiso escolar. Para ello, este trabajo sistematizó 43 estrategias basadas en evidencia en contexto internacional y realizó un proceso de validación mediante juicio de expertos en Chile. Un total de 15 estrategias priorizadas como pertinentes son analizadas en cuanto a componentes, foco, nudos críticos, formas de monitoreo y evaluación de efectividad, así como eventuales tensiones en proceso de ajuste y transferencia a este contexto.

Análisis psicométrico y datos normativos de la UWES en adolescentes peruanos

“…Este estudio es importante porque una herramienta que evalúe el EA con evidencias de validez y confiabilidad permitirá valorar de forma precisa la eficacia de las intervenciones en esta variable (Leyton et al, 2021), considerando su relevancia en la vida académica del estudiante. Además, es importante un estudio de invarianza, ya que las mujeres presentan mejor rendimiento en lectura que los hombres, pero un 62 % más de probabilidades de tener un rendimiento deficiente en ciencia y matemáticas (Muelle, 2018), por lo que es probable que influya que la brecha con relación al sexo en contra de las mujeres sobre el acceso y culminación de los estudios (Fuentes & Sánchez, 2010), lo que podría dar cuenta de un escenario desfavorable para las mujeres y, en consecuencia, de un sesgo en la evaluación.…”

El compromiso escolar de estudiantes de bachillerato en el contexto de aprendizaje en línea

“…Los resultados de este estudio permiten un acercamiento a la naturaleza y el curso del compromiso escolar durante la suspensión temporal de las clases presenciales. Estudios internacionales concuerdan en que la estrategia de hacer un seguimiento del compromiso escolar y de los factores contextuales de cada alumno permite prevenir la deserción escolar mucho más oportunamente que centrarse, de manera exclusiva, en los clásicos factores de riesgo como la inasistencia o el rezago escolar (Archambault et al, 2019;Leyton et al, 2021;Malindi y Machenjedze, 2012).…”

Estructura Factorial, Confiabilidad y Validez de Contenido de la Escala LASSI-HS en Estudiantes de Educación Secundaria

“…Comprender esta problemática es clave a la hora de generar soluciones, sin embargo, la gran variedad de factores que influyen sobre el rendimiento (Bausela Herreras, 2018;García, 2018) hacen de su estudio un proceso complejo y desafiante. Por consiguiente, es necesario focalizar los esfuerzos en aspectos que puedan ser trabajados directamente desde la escuela con los y las alumnas (Bravo-Sanzana et al, 2021), de forma que se generen ayudas diferenciadas para los mismos (Leyton et al, 2021).…”