Estrategias de lectura para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de primaria

Abstract

El presente trabajo de investigación se planteó como objetivo proponer un programa de estrategias de lectura para mejorar la comprensión de textos en estudiantes del 4° de primaria del colegio 15028 Bellavista – 2020. Investigación que se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada con un diseño no experimental y alcance transversal, se manejó una muestra poblacional de 60 estudiantes, los datos fueron obtenidos por medio de la técnica de la encuesta usando un cuestionario para la variable estrategia de lectura y con una prueba objetiva para la variable comprensión de textos, el constructo de los mimos fueron revisados según el juicio de expertos en el área quienes dieron su aprobaron en su diseño y aplicación para después hacer la prueba de fiabilidad del Alfa de Cronbach con un coeficiente de 0,871 para la variable estrategias de lectura y un KR-20 de 0,864 para la variable comprensión de textos; en consecuencia, los instrumentos aplicados son altamente fiables. El resultado de la investigación indica que los estudiantes presentan dificultades al momento de efectuar su lectura ocasionando que los textos leídos no tengan significancia para ellos por lo cual es imperioso el desarrollo de un programa de estrategias de lectura.