Estratégias didáticas em aulas de botânica utilizando a coleção de frutos

Abstract

Abordar conteúdos sobre frutos nos espaços escolares e aproveitar os espaços não formais se faz necessário como uma alternativa eficiente para dinamizar as aulas de botânica. Neste contexto, o objetivo do presente estudo foi apresentar a carpoteca como um recurso didático para o ensino de ciências e biologia e destacar como espaço de conhecimento da diversidade de espécies vegetais por meio dos tipos de frutos e os mecanismos de dispersão. Na Base Nacional Comum Curricular fica expressa a importância da área de Ciências da Natureza para o desenvolvimento do letramento científico com base no aporte teórico e processual das ciências. Dessa forma, as coleções botânicas se caracterizam como uma valiosa estratégia para desenvolver conceitos de biologia a partir da manipulação de plantas, tornando a aprendizagem mais envolvente e instigante nos vários níveis de ensino. A vista disso, as carpotecas evidenciam a biodiversidade, devido aos distintos formatos, tamanhos, texturas e cores dos frutos. Isso pode ser confirmado em alguns trabalhos em que o uso da carpoteca tem proporcionado uma melhor assimilação dos conteúdos e construção do conhecimento. A carpoteca mostra-se também uma importante alternativa para o ensino de pessoas com deficiência visual, pois esses alunos podem alcançar o conhecimento a partir do tato. Cabe ressaltar que o processo de ensino aprendizagem, quando realizado fora da sala de aula, torna-se mais prazeroso, contribuindo com o repertório intelectual do aluno. Assim, adotar o uso da carpoteca como recurso didático é essencial para superar as dificuldades de ensino-aprendizagem.